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2019年11月14日，由深圳市福田区教育局主办的“课堂革命·福田表达/中小学语文贯通式教学”专场中小学观摩研讨活动，在深圳市福田区石厦学校精彩继续。下面是崔静艺老师的教学风采。 崔静艺 本科学历，中学一级语文教师，现任职于深圳市福田区石厦学校。曾多次承担各级公开课，撰写的论文若干，并被授予教坛新秀等多项荣誉称号。 《千言万语，只为有你——从作者视角探索文章写作手法》 设计理念 01 在教学中，我们往往从作者的视角，从情节的发展当中体会作者的情感变化，进而感悟到文章的主旨，但是在写作的过程中，我们往往需要从作者的角度出发，先有情感的体验，然后从感情的变化当中回忆相关的情节，然后通过文字记录下来。本节课教师将充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，从课内出发，在吃透“1”的基础上，从“X”篇阅读的践行中，对文本进行了个性化解读，帮助学生阅读、思考、学习，最终尝试从作者的角度进行写作。 教学分析 02 1.地位和作用 《秋天的怀念》选自初中部编版语文教材第二单元课文。本单元从不同角度抒写亲人之间真挚动人的情感。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。“教材无非是个例子”，这篇课文既承担了落实本单元教学重点的任务，又承担了对学生进行文学审美教育的责任，因此是个很好的蓝本。 2.文本简析 学习这篇文章不仅要让学生走进表达“母爱”的情感世界，学习从作者的视角写作的手法，更要让学生在“1+X”教学理念的基础上得到提升。 学生怕写作文，写作一直以来都是语文学习中困扰着学生的主要问题。在过往的教学中，我们往往从读者视角引导学生感悟文章的脉络，体会作者的情感，所以在写作的过程当中，学生也自然而然的先从情节出发，甚至为了情节而由感而发，进而出现为文造情的状况。本次教学旨在引导学生从作者视角出发，从情感的变化中推动情节发展，最终回到主题写作当作，写出真情实感。  教学目标 03 重点难点 04  教学过程 05 一、导入 1.教学目标 2.作文主题 二、课文回顾 整体感知全文，筛选关键信息，思考以下问题： 1.写了一件什么事？ 2.情感是怎么变化的？ 3.情节是如何推进的？ 三、课外阅读，小组讨论 快速阅读《忆母亲》《幸运之泉》两篇文章，围绕以下三个问题，试将这两篇文章的思路梳理出来？ 1.写了一件什么事？ 2.情感是怎么变化的？ 3.情节是如何推进的？ 四、写法总结 结合课内与课外的三篇文章，总结三篇文章在写作手法上的共同之处 五、学以致用 1.观看母爱相关视频 2.学生当堂写提纲并且展示 六、作业布置 将全文拓展为一篇600字以上的作文 板书设计
崔静艺老师采用了对话教学法、情境教学法、评点阅读法、合作讨论探究法的教学方法，给孩子如“春风化雨”般点化，这是真实而有生命力的课堂。 
编辑：拾一学者 |
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