|
一、命题情况 本次其中测试卷从基础知识和阅读积累两方面对学生的知识和能力进行阶段性检测。整份试卷侧重基础知识，关注学生的能力，覆盖面较广，难易适度，从知识、能力等方面客观全面地考查学生的学习情况。 二、学生答题情况 1、取得成绩及原因 学生能正确拼读音节，写出相应的笔画，能认真看图，正确书写汉字，能按课文内容正确连线，正确写出词语的反义词，可见，学生对于简单的拼音及汉字笔画名称掌握熟练，对汉字和课文内容掌握较扎实，所以这些题目同学们完成得很好，全班学生错误率极低，也可以看出教师平时比较重视对生字、课文的教学。 2、发现问题及原因 从学生的失分情况来看，学生对拼音知识的掌握极为不好，不会正确、快速地拼读，所以导致不明白音节的意思，不能选出正确的音节；不能找出同类的拼音词语连线，特别是ie和ei，lù和nù，n和m，学生分得不够清楚；对ü的省写规则掌握不扎实，只会背省写儿歌，但实际运用时总出错；给儿歌中找出整体认读音节，三拼音节，翘舌音的字，学生错误率极高，不能找全所有答案；补充句子时，由于学生会写的字很少，拼音又写不对，导致失分很多；数笔画填空时，把知识弄混淆，如：“十”先写（），再写（），学生答成“十”先写（横），再写（横竖）。把这类题和按笔顺写字弄混了。综上，可以看出学生对拼音的相关知识掌握不好，虽然平时按顺序会写声母、韵母、整体认读音节，但任意拿出一个，还是认不准，导致不会拼读，不会写音节，不能正确、灵活地应对形式多样的试题，也可以看出教师平时对拼音的教学重视度不够，没能根据本班学生的实际水平，采取相应的教学措施，平时的习题训练形式单一，量不足。 三、改进措施 1、重视汉语拼音教学，在今后的识字、课文学习中继续加强拼音的教学和训练。 2、课内教学中，根据课的内容设计适合的游戏，激发学习兴趣，让孩子爱上学习。 3、课后，每日让孩子写几句简单的话，既巩固了拼音和生字，又培养了孩子的表达能力。 4、鼓励孩子多读课外书，积累古诗和名言警句。（对每日表现好的同学给予奖励。） 6、加强书写指导。 |
|
|
