语文科： 一、出题情况 本次测试卷，从出题情况看，题型多样，知识全面，从看拼音写汉字、汉字读音、组词、辨析词义、关联词语、修辞手法、句式改写、阅读积累、习作等方面反映了学生的学习情况，能较好地考查学生的综合能力。 二、学生答题情况及失分原因分析 （一）、基础知识 1、看拼音写汉字“得”、“索”、“怨”，错误较多。对待学生缺乏耐心和细心，基础知识考完，错的罚写几遍就不管了，学生不会的也不用心记，导致基础知识掌握不牢，易错易混字的字形、字音、字义掌握不好。 2、选择正确读音，“粟”、“拙”，错的较多。平时在字音方面的指导较少。 3、改正词语中的错别字，有同学只选择正确的，却没有改错别字。主要是没读懂题意，马虎失分。 4、组词答得很好。 5、选择词语的意思，“独裁”错的较多。结合语言环境理解词语，词语理解能力较差。 6、关联词语，“即使.....也”，“无论......都”弄错的较多。关联词语在讲课的过程中训练量不足。 7、修辞方法，设问有几个错的。个别学生对修辞方法掌握不好。 8、句式改写，改成感叹句、反问句，修改句子错的较多。平时句式练习较少，学生能力不高。 （二）、阅读积累 1、“装点此关山”的下一句很多错的。阅读链接没指导学生背诵。 2、《穷人》分析桑娜的心理活动错误较多。有些学生上课注意力不集中，没有认真听课。 3、课外短文词语解释和谈感想失分较多。挖掘中心的能力不足。 （三）、习作 本次习作是写“一次难忘的活动”，主要是考查学生“点面结合”的写法，很多学生细节部分写得不详细不生动，想象力和表达能力不好。还有一名学生写的“难忘的事”，可见没有读懂要求。 三、改进措施 1、认真备课，注重易错易混字的字音字形的辨析，挖掘教材中的可利用素材，合理拓展，进行词句训练，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力，使学生能理解题意，有序表达。 2、认真上课，改进教学方法，提高教学水平，让微笑走进课堂，增加自身的亲和力，丰富课堂活动，采用朗读、分角色表演、竞赛等形式，激发孩子的积极性，课堂上多用激励性的语言，有针对性地评价，培养学生兴趣，使学生能热爱语言文字，热爱语文。 3、关爱学生，注重学困生的指导与训练，多用激励性的课堂评价，调动学困生的积极性，树立他们的自信心，及时发现并辅导，争取做到课课清，日日清，以提高后进生的能力。 4、充分开展多种形式的活动，丰富学生学习生活，如开展课外读书交流会、朗读比赛、表演、办报纸等形式，让学生体验学习生活的快乐。 5、培养学生良好的学习习惯和学习态度。日常教学注意培养学生细心审题、认真书写的良好习惯。 6、经常进行家访，取得家长的理解和支持，与家长齐抓共管,从而使他们的成绩得到提高。 数学科： 一、出题情况 本次测试卷，从出题情况看，题型多样，从填空、选择、判断、计算、画图、解决问题、选做题等方面进行考查，内容广，题量适中，难易适度，从知识和技能等方面，全面反映了学生的综合能力。 二、学生答题情况及失分原因分析 从学生的答题情况来看，学生对基本知识的掌握情况较好， 各方面知识理解得很透彻，平均分和优秀率很高。 第一题，填空。化简比、分数乘法的意义、比的基本性质失分较多，课后复习不及时，很多学生忘记以前的概念、知识，思路不清晰。 第二题，判断。倒数的意义和分数除法的计算规律失分较多，对所学知识含混不清。 第三题，选择。按比例分配求三角形一个角的度数，速度和时间的比失分较多，学生思维的灵活性较差，思考的深度不足。 第四题，计算。86×4/85,7/13÷7+1/7×6/13错误较多，运算定律运用不熟练。 第五题，操作题。其中求平均速度错的较多，读题时思考不深入。 第六题，解决问题。按比例分配和工程问题失分较多，平时变式练习与拓展练习做得较少。还有一些学生计算错误失分，马虎大意。 第七题，思考题，多数学生都能回答正确，个别学生没答出来，对学困生的辅导不足。 三、改进措施 1、认真备课，转变观念 。依据《新课程标准》，每堂课都在课前做好充分的准备，课前备好课，每一课都要做到 “有备而来”。 2、认真上课，改进教学方法，提高课堂教学质量。联系生活实际，创造性地使用教材，经常进行变式练习和拓展练习，提高学生能力。 3、采用激励性的评价语言，有针对性地进行评价，让学生体会到自身的进步，提高学习的积极性。 4、及时检查批改作业，查漏补缺，发现问题及时辅导。 5、注重学生良好学习习惯、学习态度和学习策略的培养，如： 听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等。 6、关注生活，培养学生实践能力，加强教学内容和学生生活的联系，让学生适当关注生活中的数学问题， 接触一些开放性问题， 留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。 7、对待学生有耐心、有信心、有恒心、有爱心，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍，帮助后进生形成良好的学习习惯。 8、与家长多交流，争取家长配合，使孩子养成良好的书写和计算习惯。 总之，本次测试没有达到预期成果，经过质量分析我认识到了自己和孩子的不足之处，明确了我今后的教学的方向，我会锲而不舍的完善自己的教学，努力提高学生的成绩。 | 
