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2018——2019学年度第一学期期末检测数学质量分析 驼腰岭镇学校 一年级 一、基本情况：
二、命题情况： 本次测试卷，从出题情况看，题型多样，从计算、填空、找规律、看图列式、解决问题等方面进行考查，内容广，题量适中，难易适度，从知识和技能等方面，全面反映了学生的综合能力。 三、学生答题情况 从学生的答题情况来看，学生对基本知识的掌握情况较好， 各方面知识理解得很透彻，平均分和优秀率很高。 第一题，计算。大多数学生答得都很好，但个别学生不够认真出现丢分现象。 第二题，填空。这道题学生答得不好，如左和右方向数错了，还有数数数错了，个位和十位的概念不是很清楚，导致丢分。 第三题，按顺序填数。有较多的同学不会找规律，不能正确填写。 第四题，看图列算式，大多数答得很好，个别学生出现错误，例如最后一道连减法总数就数错了。 第六题，解决问题。两步计算的问题学生错的较多。对新生来讲难度较高，只有优秀的学生能做出来。 思考题，可以看出学生的审题和画图思考的能力还欠缺。 四、改进措施 1、依据《新课程标准》，对学生加强直观教学，培养学生学习 数学的兴趣。 2、提高课堂教学质量。每堂课都在课前做好充分的准备课前备 好课，，每一课都要做到 “有备而来”。联系生活实际，创造性地使用 教材，提高教学的有效性。 根据一年级学生的年龄特点，思维水平设 计生动有趣、直观形象的数学活动， 让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。 3、注重双基。加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所 得，学的扎实。 4、注重学生良好学习习惯、学习态度和学习策略的培养，如： 听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等。 5、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让学生适当关注生活中的数学问题， 接触一些开放性问题， 改变数学 教学过于追求 “精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。 注重引导学生从不同角度去思考问题， 充分发表自己的见解， 从而有效地提高学生数学思考能力及培养学生解决问题的能力。 6、根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础 上得到最大限度的发展。 7、在第六条的基础上，更关注学生中的弱势群体，与后进生多 沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强 方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起。
质量分析人：安桂玲 |
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