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《爸爸去哪儿》里这么多萌娃，我印象最深刻的还要数“嗯哼”。 上节目时才4岁的嗯哼，不但展现出了过人的情商，表现出的远高于同龄人的知识储备更是让所有人都赞叹不已，连带着老爸老妈也红了一波： 在节目里，爸爸杜江问嗯哼「为什么会有白天和黑夜？」 大多数还没上幼儿园的小朋友来说，应该就会被问住了，或者开始自己天马行空的“瞎想”。 然而万万没想到～嗯哼居然答出来了： 「就是我们天黑以后，它会给美国人带来温暖，这边亮了，他们那边就黑了。」 我们初高中学过的关于地球自转和公转的知识，竟然被4岁的嗯哼用大白话解释出来了！ 杜江又问「为什么飞机可以飞在天上？」 我心想，这个够难了吧！可没料到，他几乎是毫不犹豫的抢答： 「因为他有喷射引擎，用力旋转就可以飞 。」 天啊 不仅说出“喷射引擎”这么专业的名词，还能顺带用自己的话把“喷射引擎”又解释了一遍。 这知识储备也太惊人了吧！ 网友都惊呆了，这要换作大人，也不一定能答得上来。就这一点，足以看出霍思燕和杜江对嗯哼的科学启蒙有多么的早！ 为什么越早开始科学启蒙越好 这是我见过最好的答案 相信有90%的家长都希望自己的孩子和嗯哼一样，聪明、见识广。 我的朋友小芸就是其中之一，回家辅导、课后兴趣班一个不落，她家孩子基本的数语英是没有什么问题。 可一上小学，差距就出来了： 同班的孩子不但会说英文，能背古诗词，能跳着做算术题，就连太阳、银河系这样天文知识，也能讲得头头是道，前阵子还说一起去观测人造卫星，关键还不是那种书呆子模式，而是脑筋转得快，聪明！ 再看看自己的孩子……哎！ “本来以为教他的东西足够多，现在才知道差太远！” 看着别人家孩子各方面远超于自己家娃，那种羡慕又嫉妒的苦涩感，真的只有经历过的人才懂，完全自卑到不想说话。 同样都在教养孩子，为什么差距这么大？ 其实真正的原因，是忽略了启蒙教育中的一个重要方向：「科学启蒙」。 都说孩子聪不聪明，关键看启蒙教育做得好不好。教育得好，孩子学什么都快，未来更有竞争力。 而科学启蒙，能让孩子早早地以科学的视角认识这个世界：
在了解科学知识的过程中，不但思维受到了锻炼，认知与探索知识的能力也被启发，从而一通百通，拾级而上地去探索更大、更广阔的世界。 从脑科学的角度来讲，孩子6岁前，大脑的可塑性是最高的。 孩子2~3岁时，神经元数量达到顶峰，可高达成人的1.5倍，在此之后，有用的神经元联结也会不断地增强。 哈佛大学曾经就调查研究表明：在孩子大脑发育黄金期，给孩子一定的科学科普阅读教育，能更好地刺激大脑，孩子将来上学就会表现得比未经训练的同龄人更加聪明。 因此国外基础教育已经在实行全新的科普阅读，目的就是为了让孩子学会用科学的方法探索知识和解决问题。 就拿Facebook创始人马克·扎克伯格给满月女儿看量子力学书的这张照片来说，在解释说这其实是个玩笑的同时，他也很坚定的表达了，自己以后确实会尽早地让孩子学习科学、接触更多的科学知识。
（扎克伯格手上的这本书叫做“Quantum Physics for Babies”（给宝宝的量子力学），是一本26页的绘本。） 尽早地对孩子进行科学启蒙，已经成为越来越多家庭的共识。
轻松培养孩子科学素养的方法 竟然是从仰望星空开始 虽然道理大家都懂，但科学启蒙这么大的领域，到底该怎样培养？ 「科学」这两个字眼，听上去枯燥又无聊，孩子会不会不喜欢、接受不了？ 实际上，在孩子的科学启蒙教育阶段，最能够让他们产生兴趣的就是一些真实却又有些虚幻的东西：
是的，宇宙、星空、天体等天文学相关的知识，正是最符合孩子兴趣特质的学科，甚至产生了专属名词——“天文敏感期”。 天体物理学家马里奥·利维奥说： 人有一种好奇心叫知识性好奇，这种好奇心被满足时候的状态，和我们获得快乐的路径是一致，继而引起浓厚的兴趣和继续学习的欲望。 简单来说，在孩子的“天文敏感期”，满足他们对天文领域的好奇，给予孩子正确的引导。 不但能引起他们对科学的巨大兴趣，主动深入学习，更在培养孩子思维能力和科学素养上事半功倍。
不仅如此，从长远来看，学天文学的孩子往往学习成绩更好，表现得更“学霸”！ ETS（美国教育考试服务中心）曾经就不同专业的学生进行IQ的抽样及分析，结果发现，学习物理和天文学专业的学生IQ最高，且平均值高达139，碾压了绝大多数人。 这是因为天文学是一门非常典型的综合性学科。 孩子在探索知识、了解问题真相的同时，逐渐养成独立思考，和用科学的方法解决问题的能力；并从中收获物理、化学、数学、等跨学科知识，无形中开阔了孩子的视野。
专业、有趣、更要懂孩子 天文启蒙没你想的那样简单 但现实生活中，懂天文的父母太少了！ 所以即便孩子表现出了对宇宙的好奇，大多数宝爸宝妈也不能很好地加以引导： 一方面是问题回答不上来，另一方面也是不知道该如何用孩子听得懂的语言来表述。 这就导致孩子很容易对天文失去好奇、失去兴趣，从而错过启发孩子探究知识、学习知识的动力。 怎么办？ 孩子的天文启蒙老师，不仅要专业，还要懂孩子，更要教学方法有趣。只有这样，才能点燃孩子对天文的好奇和兴趣，拓宽对宇宙的探索和认知，发现天文学独一无二的魅力和美。 我们特意邀请到了天文学家，北京天文馆馆长——朱进老师，专为孩子打造了一堂生动有趣的学校里听不到的宇宙探索课程。  朱 进 北京天文馆馆长 北京古观象台台长 天文馆专业委员会主任 中国天文学会常务理事；北京天文学会副理事长 北京UFO研究会副理事长；中国科技史学会理事 中国自然科学博物馆协会副理事长 国际天文学联合会小天体提名委员会委员 《天文爱好者》杂志主编 北京师范大学天文系硕士；南京大学天文系博士 …… 朱进老师自本科开始，就在天文学专业排名前五的大学学习，考研时更是考上了南京大学——当时全国最知名的天文系。 毕业后直接进入中国科学院北京天文台工作，从94年开始主持北京施密特CCD小行星搜寻项目。 到2001年为止，项目组共发现获国际小行星中心暂定编号的小行星2728颗；其中已有1214颗获得永久编号和命名权。
朱进老师拍摄的人造卫星——“瓢虫一号” 为了给更多孩子家长带来有趣的天文学知识，在各种大型科普活动上，总能看到朱进老师的身影：北京市中小学生科技节、北京校外教育论坛、科技馆进校园活动、5·18国际博物馆日…… 工作之余，朱进老师也时常亲自到郊区观测天文现象。 他对天文学的热爱和执着，以及永远面带微笑、随和待人的形象，也让他成为大众信赖的科普之星。 在朱进老师看来，天文学基础教育对于孩子们的成长是非常必要的：
本着更好的普及天文知识，让更多孩子真正有机会了解和学习天文的共同想法，我们联合朱进老师，共同打造了一门科普讲解天文学知识的课程——懂点天文学，孩子思维更开阔 学校里听不到的 宇宙探索课 专业天文学家亲自讲述 科学领域专业科普团队亲自把关内容 52堂妙趣横生的故事音频 让孩子在睡前等等片刻时间，建立天文学的基础认识 开阔孩子视野，培养孩子探索求真的能力 |
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