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从楼上看下去，那三个孩子站在太阳下，背书，象三棵蔫头蔫脑的狗尾巴草。 因为上课乱讲话，课任老师管不了，便揪出来交给我，因为屡教不改，性质严重，我命令他们站在楼下背书，是很经典的那一篇《生于忧患，死于安乐》，我认为，既然不好好学习，就应该尝尝“忧患”的滋味，再者，如果全力以赴的去背，普通智商的孩子，半个小时可以拿下，也许可以让他们找到些成就感。 8点钟的太阳还不热，他们开始背，“故天将降大任于是人也......”，我看他们背得用功，就满意地离开了，走前抛下一句恫吓：“背不会别想回教室，背到天黑！” 一节课过去了，我远远问：背会了吗？ 他们用沉默回答：不会。 二节课过去了，我远远问：背会了吗？ 他们仍用沉默回答：不会。 我忍不住，走过去进行了一点背诵方法的指导，然后再次威胁说，背不会谁也别想回去！ 时间在一分一秒地地去，我有点沉不住气。偷偷从楼上往下看。太阳已经很热，那三个孩子站在太阳下，背书，象三棵蔫头蔫脑的狗尾巴草。我在心里替他们着急：你们这几个笨蛋！要脑袋就是用来吃的？ 第三节，太阳更热了。我问，背会了没？ 他们仍然用沉默来回答。 我实在忍不住，跑下楼去检查。检查结果是，吕 * * 背会前6句，焦 * * 背会了4句，刘 * * 一句也没背会！ 我发狠说：好好好，不好好背书，我晒死你们！ 第三节下课，楼前空地被晒成白花花的一片，那三个孩子竟开始苦中作乐起来，相互挑逗，嘻嘻哈哈，一幅乐不可支的样子。 这一下，可把我给气笑了！ 我预感到让他们背会《生于忧患，死于安乐》已成了一件永不可能实现的梦想了。而且，我清醒地认识到：我既然改变不了他们，我只有改变自己来打破僵局了。于是我想： 也许他们并不坏。在某种程度上而言，他们还很好，甚至挺可爱！ 虽然他们学习很差，但在班里从不打架、不骂人；尽管学校生活很枯燥，但他们很少旷课、迟到；尽管老师的课听不懂，但他们一直尊敬老师，不和老师过不去；既使在受到老师惩罚的时候，也能接受忍受；甚至在太阳下面背他们一点儿也不喜欢的书，背了这大半天一点儿也背不会，但仍然不失乐观的天性，一点儿也不见怨天尤人。 是啊，他们没有什么问题，有问题的是我这个老师，我除了让他们背书之外，好像并没有更好的教育提供给他们； 他们真的没有什么问题，有问题的是我们这个教育体系，他们身上的一些美德被我们长久地无视了，甚至被当作恶习； 今天，他们接受着我们这些“问题教师”“问题教育”对他们的磨炼，将来，如果我们的教育罪孽还不够深重的话，他们有幸不曾受到致命的摧残，当他们走向社会的时候，应该仍然是一个很好很好的孩子。 他们有着美好的天性和将来，而我，又落后又反动又无能。 我决定向那三棵狗尾巴草投降！ 我说，好了，孩子们，你们今天虽然没有背会书，但你们表现不错，经受得了考验，回去凉快吧。 他们三个欢天喜地地跑了。 我祝福今天的狗尾巴草，能够在他们的将来，开出缤纷美丽的花来。 |
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