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原标题：学生犯错该不该罚？怎么罚？ 教育部明确了！ 还记得吗？ 那些年写过的检讨 罚过的站、面过的璧 独自打扫过的厕所 …… 这些都将成为教师可以适当行使的惩戒措施了！ 22日，教育部发布中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）。研究制定实施细则，明确教师教育惩戒权。  此消息发布后，引起了广大网友的热议。 有网友表示，应该将惩戒权还给老师↓↓  还有网友建议，惩戒权也应有适当的尺度️↓↓  据此，@央视新闻发起了一个小调查——#你支持教育惩戒吗#  投票结果显示，90%的网友支持教育惩戒，其中59%的网友支持惩戒，但表示惩戒也要把握住“度”。 在白纸黑字与现实操作之间，老师举戒尺，还须迈过几道坎？ 老师为何“不敢管” 湖南某小学的何老师罚自习迟到较久的学生罚站，被其中一名学生的在派出所当副所长的爸爸，关押在审讯室长达7个小时； 安徽教师因学生之间发生冲突，用手按了学生脖子而留下大拇指手印，不堪家长威胁而跳江； …… 这些案例，让不少老师心有戚戚 面对学生时 有的“不愿管”“不敢管” 有的老师对学生的管教若有不当便可能引发不可预知的后果 那么，该如何保障教师的惩戒权 教师如何行使惩戒权就成了需要解决的问题。 将“戒尺”还给老师 在这次公布的《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》中，明确指出：教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权，并对教育惩戒分为一般惩戒、较重惩戒、严重惩戒、强制措施四个层级。 教师在课堂教学、日常管理中，根据学生违规违纪情形，可以采取这些方式当场进行教育惩戒↓↓  学生违反校规校纪，情节较重或者经现场教育惩戒拒不改正的，教师经学校德育工作负责人同意，可以实施这些教育惩戒措施，并应当通知家长↓↓  学生违规违纪、行为失范，屡教不改的，或者严重影响教育教学秩序的，或者有欺凌同学、辱骂殴打教师等恶劣情节的，教师应当提请学校采取“严重惩戒”↓↓  而发生以下情况时，教师可以采取“强制措施”↓↓  惩戒的标准、尺度在哪里？ “话说多重算批评？多重又算辱骂？抄几首古诗算练习，几首又算体罚？”不少老师追问，行使教育惩戒权的界限尺度究竟在哪里？ 《细则》也明确了惩戒的禁止情形↓↓  机智灵活地选择不同的惩戒方式，努力将惩戒的副作用降到最低，罚之有方、罚之有度、罚之有情，让学生感受到惩戒背后的关爱。只有厘清边界，教师才能握住戒尺。 家长的理解更重要 “我都舍不得罚，你有什么资格！” 自家孩子，捧在手心上还来不及，哪里舍得老师打骂和批评呢？ 家长和孩子的位置，从来都不该是老师的对立面。 好的教育，必然是宽严相济、奖惩分明的； 好的老师，必然是管教同步、严慈同体的。 不管是家长还是老师，最终的目的，都是孩子能够健康成材。
（综合央视新闻、中国政府法制信息网）
责任编辑：吴金明 |
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