|
昨天，神兽终于归笼了，我放了一半的心，今早上可以美美地睡个懒觉。 最近，我有种被气得要归西的感觉。和闺蜜们聊过才知道，原来都是一样的悲催！哈哈哈！！！ 这是我今天早上看到的第一条好友消息，是一个学生家长发给我的。 昨天，是3月份的第一天，也是中小学开学的“黄道吉日”。 在朋友圈里，我看到某好友的孩子哭着闹着不肯上学，还有某幼儿园老师说“欢迎神兽们归笼”的“风凉话儿”，还有某家长“终于能轻松几天了”的“嚣张”劲儿…… 虽然我只是个围观群众，但还是很不厚道地点了个赞，立马被某好友给训了半天，然后又一起窃笑了半天…… 因为这个寒假比较长，一个多月的朝夕相处，很多家庭已经从“母慈子孝”变成了“鸡飞狗跳”，在各位家长的期盼下，终于迎来了开学季。 放纵了整个寒假的小神兽们终于被圈进了笼子里，家长们的朋友圈里反倒洋溢着或是小欢喜，或是大开心…… 而在各个中小学的门前，有的家长和学生相拥，纪念这有意义的开学日；有的家长看着孩子进入校门，转身后却掩藏不住内心的喜悦；也有家长表示，孩子们入学，家长也要跟着进入新一轮周期，好像钟摆要按时运行，不停地摆动；还有家长说，接下来的每天晚上都得给熊孩子辅导作业，想想内心都抓狂…… 除了这些，昨天还有一件与教育有关的大事儿发生：3月1日起，中小学教师有了“教育惩戒权”。 不少教师都为之兴奋不已，老师终于敢管学生了。 在孩子就读的过程中，对于孩子被老师惩戒一直都是议论纷纷，老师们纷纷吐槽现在的孩子不敢管，稍微严厉点就会被家长投诉。 可如果老师们妥协的话，孩子们倒是放飞自我了，可校领导和家长们又会指责老师没有尽职尽责…… 近年来，社会各界都在呼吁、探索保障教师的教育惩戒权。但基层教师们认为，从建章立制走向真正落地，仍是“路漫漫其修远兮”。 在白纸黑字与现实操作之间，尚有几道坎需要跨越。 第一道坎，是“发育不全”的家校联动。 有家长表示，目前教育惩戒权落地情况不容乐观，一个很大的原因是，“有些家长不接受孩子被惩罚，只要有一个家长去学校、教育局闹过一次，就会让整个学校的老师不敢再行使惩戒权。” 一些家长的“玻璃心”和“过激维权”，成为横亘在孩子健康成长路上的“天堑”。 近年来，一些教师滥用惩戒权的负面事件频频出现，过度惩戒给学生身心造成伤害，让一些家长至今忧心忡忡。 家长与老师之间由此引发的不互信，导致不少地区家校共育的良性循环没有形成。 第二道坎，是“模糊不清”的界限细则。 目前惩戒的形式、范围、程序等都缺乏明晰的法规界定，导致教师行使惩戒权出现“法出无源”的困境。 尽管已有保障教师行使惩戒权的倡议和指导性文件出台，但细则的缺乏导致一些构想的操作性并不充分。 要让老师用好“戒尺”，关键在于有明确的法规细则为教师壮胆撑腰，只有细化、明确化，才有可操作性。不妨拟出清单式管理条例，既明确原则性的红线底线，又明确可以实施的惩戒方式内容。
适当的惩戒，不仅是教育者的权利，也是教育者的义务。 但如何避免走入“惩戒有风险，教育需谨慎”的误区，导致教育惩戒形同虚设？ 这不仅需要每位老师都认真学好惩戒规则，家长也应陪同孩子，共同学习，清楚地了解今后哪些可做、哪些不该做，能够理解、支持和配合教育惩戒的实施。 对于切实可行的惩戒规则，只有三方达成共识，家校协作，才能形成合力。
总之一句话，就是“先要厘清边界，才能握好戒尺。” 教育惩戒政策文件的出台，操作性要源自人性，并接地气，否则广大教师将会无所适从，唯恐避之不及，最后依然是束之高阁。 我也希望，手中有“戒尺”、眼里有光芒的老师，能如雨后春笋般越来越多。 2021.3.2于山西运城
|
|
|
