多元思维模型与训练

众多的心理学家、教育学家都有一个重要的认知:那就是人与人之所以不同，根本原因就在于思维的不同，所以说要想培养出优秀卓越的孩子，思维模型与训练是重中之重，本文将从一:什么是多元思维，二:多元思维的模型，三:怎样训练多元思维的模型这三大层面加以详细的阐述。

一:什么是多元思维

思维呢，大致可以分为一元思维，二元思维，多元思维。那究竟什么是一元思维呢？一元思维就是因果思维，直线思维。它就如同我们初中学习的平面几何课中的证明过程，因为a所以b，因为b所以c，如果我们在判断事情的时候，从头至尾保持因果关系，在整个过程中不能出现相互矛盾，如果这样做了，你就做到了一元思维。一元思维呢，在思考事物时，我们抓取的是片段式的联系，这就是线性思维，线性思维呢，它比较单调，就像两条平行的铁轨不会出轨去思考，只能沿着既定的逻辑思考。所以我们说一元思维从定义上来说它是非常简单的，但是实际运用起来还是很复杂的。二元思维呢就是 面性思维。也叫 矛盾思维，对立思维。二元思维是具有双向度的收敛性的思维模式。那表现为横向与纵向的双向发展，作为层面上来说，它具备开阔性，敏锐性和网络性的特点。思维也是人类分析事物时发现事物都具有两面性，因此，有时候也把这个世界叫做二元世界，科学家也因此而发现认为二进制才是基本的逻辑推理算法，因此发明了电脑，以模拟人类的思考逻辑，时至今日电脑的发展已经可以比拟人脑了。二元思维相较于一元思维的优势呢，它可以抓取一个面存在的联系，这就是二元思维，平面思维思维可以出轨，但是还是在一个侧面上去思考各种关系，但它不能打破空间的限制，也不能跳到其他的层面去思考另外可能存在的关系，所以说它还是有局限的。什么是多元思维呢?它是指我们在思考问题当我们去思考事物时，多元思维让我们能跳出点线面的限制，能从上下左右、四面八方去思考问题的思维方式，明显来说这种思维模式更加的深刻，思维面更加的广阔，让我们的认知能有更加的全面。我们思考问题时，如果能从各个层面去思考各种联系，这就需要多元思维，立体思维的建立，能它能从一个侧面顺利的切换到另外一个层面去思考，可以整合各种异面的思考，让我们的思维更加的全面，深刻且不遗漏。

对幼儿来说一元思维他们掌握的最初的思维模式，因为他们知道饥了知道吃，渴了知道喝。 对一二年级学生而言，是培养孩子一元思维的黄金阶段，所以对家长而言，引导幼儿和一二年级的孩子培养起一元思维的模式，对孩子未来的学习将起着重要的作用。孩子到了小学阶段的中高年级，我们就可以培养孩子的二元思维了。如我们可以在生活中听到孩子知道对与错，黑与白，美与丑，正义一邪恶等等。初步搭建起孩子的二元思维模型。等到孩子上了初中高中以后，我们可以引导孩子搭建自己的多元思维模型。

那什么是多元思维模型呢？因为对孩子而言。每个孩子都要学习多个学科的知识，每个学科都自成体系，又有很多的知识点构成，你说若要全面的掌握这些学科，我们运用单一的一元思维和二元思维已经不能解决问题了，所以我们要综合的运用不同的思维模型去思考，这就要求，我们要掌握多元思维模型，并且是掌握的越多越好。

我们要从哪里掌握这些思维模型呢，或者说是获取这些思维模型呢，其实不同的学科都在尝试揭示这个世界，这个学科一个层面的真相和本质，所以要想获得思维模型，可以尝试从我们已经接触的学科中去学习。因为你不可能在一个小小的单个学科里面发现人世间全部的智慧，所以要学习各个传统学科的分析工具，方法和模型，形成自己的知识体系和思维模型的，隔栅。一些基础的学科呢，包括初高中生正在学习的历史学，生理学，数学，物理，语文，历史，政治，英语等等 ，基础的概念、定理、结论。尝试对一个问题试图从各个层面去理解。又像著名的心理学家查理-芒格所说的那样:“必须知道重要学科的重要结论，并且经常的使用，他们要全部都用上，而不是只用几种。”如果长期这样运用以后，我们的思维会变得更广阔，更深刻，更敏锐。因为多个模型联合运用起来以后，4个到5个的力量共同作用与同一方向，它将会创造出威力无比的合作效应。所以说现代教育最大的问题在于缺乏关联性，每个老师都在提高自己学科的重要性，贬低其他的学科大多数人只用学过的一个学科的思维模式，试图用一种方法来解决所有的问题，我们就会犯铁锤人的错误，什么叫铁锤人的错误呢，就是如果你的手里的工具只是一把锤子，那么所有的问题都会变成钉子。所以说学科各自孤立的情况是致命的，每个老师也许并不了解其他学科的思维模式与模型，所以将其他的学科和自己的学科融会贯通，那就别提了，我们最成功的教育就应该引导学生学会对各个学科融会贯通，上钩下联从而取得最为卓越的教育效果。

二:思维模型

对学生而言，我们会在各学科中自己学习到更多的思维模型，那么，我现在给大家拓展一些具体的书本之外的思维模型。一元思维模型最具代表性的莫过于水平思维和垂直思维。水平思维是一种通过非常规的，明显不合逻辑的方法和原理去寻求解决疑难问题的思维方式，这种思维方式是被传统的逻辑思维所忽略的，是一种新的思维模型，作为传统的批判和分析，线性思维模型方式的补充，它还不是人们的主流思维方式。就像司马光砸缸，他就是水平思维的最佳的运用模式。我们传统的思维模式，司马光救人的模式应该是让人离水，司马光却是正确的运用了水平思维让水离人，从而机智的救出了小朋友。水平思维呢，尽管只是一元思维，但它也是创新思维的具体体现。垂直思维呢，它与水水平思维显然有很大的区别，垂直思维对事物进行最合理的分析和观察，然后利用逻辑推理予以解决，但你可能运用多美妙的逻辑推理都无法取得理想的解答，水平思维呢，尽力用各种不同的方法去观察食物，然后用最有希望的方法去处理化险为夷。

二元思维的最佳模式是置换思维，U型思维，类比思维。置换思维呢，属于双视角思维，从两个角度观察同一现象又联系的发展的眼光看问题，我们将会得到更加全面的认知，从两个层次，两个层面，两个角度去思考，同一问题，你会得到更加圆满的解决方案。那么对学生而言，如果某一问题的思维方式对自己不利，那么我们就应该立刻的转换思路，从另一个角度考虑问题，说不定我们会有柳暗花明又一村的感受呢。类比思维是指把两个或两类事物进行比较并进行逻辑推理，找出两者之间的相似点和不同点，然后运用同中求异或是意中求同的思维方法来解决问题。能用一只手把鸡蛋捏碎吗？也许你想象不到薄薄的蛋壳，却能承受巨大的压力，英国的消防队员为了实验鸡蛋的受力，曾把一辆消防车扔到草地上伸直救火，消防队员从离地21米高的救火梯顶端向草地扔下10个鸡蛋，出乎意料的是只破了三个，有人做实验发现鸡蛋的树立均匀非常的均匀，可以承受34.1千克的粒鸡蛋，具有如此大的承受力，是与它特有的弹性曲线和科学的结构分不开的。一个鸡蛋长为4厘米，而蛋壳的厚度只有0.38毫米，厚度与长度之比为1.130，那么奇妙的蛋壳现象就引起了建筑学家的关注他们最少的材料营造出最大的空间而且能承受外界巨大的冲击力，建筑学上把这种具有曲线的外形外厚度很小，能产生很大的外界压力的结构叫做薄壳结构，建筑师呢运用直接类比的方法，把这种建筑结构用在建筑上，现在像鸡蛋那样的建筑已经很普遍了。

三:多元思维模型

多元思维模型 具代表性的莫过于思维风暴和发散思维。发散思维是指根据已有的信息，从不同的角度不同的方向进行思考，寻求多样性答案的一种思考方式。为了这种思维模式，你将永远也不会被机器人所代替。机器人可以学会人类的知识死记硬背的一些东西，但是他不会创新，只发现思维是创新能力的最重要的体现。思维风暴从狭义来讲 我们的学习遇到难点或者某个知识点弄不懂事，我们可以组织三个人或者整个班的人来进行讨论，你的观点可以激发出另外一个人的观点，这样让思维互相激发，我们每个人的大脑潜能充分的运用起来，激发出更多的观点和信息。作为学生我们都知道，经过讨论的知识点，我们记得是最清楚的。对于学生而言，经常组织一些知识点的探讨，从思维模式这一思维模型让我们学习达到更高效的模式。