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根据新课标的理念，对于本节课我将以教什么，怎么教，为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标确定等几个方面来整体阐述我的教学设计 一、教材分析： 《新型玻璃》是五年级上册的一篇精读课文。这篇精读课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。 课文语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自学性。 二、说学情 学生是学习的主体，在教学过程中，教是为学服务的，教师只要了解自己的教学对象才能做到有的放矢，提高课堂教学效率。五年级是小学阶段向初中阶段发展的关键时期，语文教学，应该引领学生走进其中，去解读、去品味、去领悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉……且大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深入理解课文内容”，学习课文是怎样观察事物，用词造句，连句成段、连段成篇”的。 三、说教学目标： 根据上述教材的分析、学情的分析，结合课程标准中“全面提高学生的语文素养的基本理念” 以及《新型玻璃》这一课的特点， 我设计了以下3大教学目标： 1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。 2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。 3、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维;学生通过对资料的收集，提升自己拓展科学知识的意识及能力；激发学生学科学、爱科学的积极性。 四、说教学重点、难点 教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。 教学难点：能正确区分特点和作用。 教学准备： 1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。 2、多媒体课件。 五、说教学方法： 恰当的教学方法是提高课堂教学效率、突出重点、化解难点的重要方式，在教学中我将运用电教手段，采用情境教学法、问题教学法。 在教学过程中，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，学生采用：看、听、读、品、演的方法学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。它应该是一种享受。 六、教学过程设计： 围绕着教学目标、教学方法的运用，我将以六个环节设计我的教学过程： (一)谈话激趣，导入新课 在这一个环节中，我设计了一个情景，让学生以做推销的方式，介绍一种玻璃。看同学想从哪几个方面来介绍。（这个过程教师运用了情境教学的教学方法） (二)确定目标，自主阅读 整体感知 通过悬念的设立，进入到第二个环节，提出问题，让学生带着问题自主阅读1、读课文，掌握本文难字生词。看文章写了几中新型玻璃，我们学习这篇文章应该学什么？怎样学？教师要检查你们学的怎么样啊！（板书：学什么 怎样学 学的怎么样） 2、检查巩固生字词：急促 报警 盗窃 嫌疑 噪音 调节 处理 即使 粘在一起 安然无恙 藕断丝连 3、师：你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识？（根据学生的回答板书：学什么？名称、特点、作用……） 4、师：怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢？（根据学生的回答板书：怎么学？分组学习读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料……） 5、学生根据自己确定的学习内容及学习方法，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读。 通过这种自主阅读的方式，提高学生阅读能力和水平，养成不带问题不看书的良好习惯，培养学生自主阅读的能力。 (三)重点分析 交流讨论，互相补充 1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。 2、全班交流：通过自学交流，还有什么问题不明白？（教师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈）。 3、师：最近，老师家里要装修房子，请你帮老师的忙，我该用那种玻璃？为什么？ 4、你们推荐的玻璃除了家里可以用，还有哪儿可以用？（练习句式：可以……可以……可以……还可以……） 5、你们推荐了这么多的玻璃，请用“可以……可以……可以……还可以……”说给老师听。 通过小组分析讨论提高学生团结协作意识，并学会运用一些连词造句。 (四)发挥潜能，创造设计 1、过渡：你们的建议真好！老师谢谢你们。同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。你能联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？ 2．同学们设计新型玻璃。 通过这种方式，提高学生创新创造能力和想象力。 (五)总结评价，布置作业 1、总结评价：你觉得今天的语文课你自己学得怎么样？（学生自我评价） 2、布置作业：将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言叙述出来。 我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟悉新型玻璃。 通过这种方式提高学生言语表达力。 七、说板书设计 一个好的板书起到突出重点化解难点提纲挈领的作用，我的板书是夹丝网防盗璃夹丝玻璃
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