|
文、图/羊城派记者 蒋隽  芬兰教育部督导、首席教学法专家 Juha Ollila 芬兰教育在世界是“神一样”的存在，是近几年中国校长们“取经”的圣地。芬兰是全欧洲上课时间最短的国家，学生每周上课只20~30小时，课后作业每周只有3个小时。学校间的差距只有8%。PISA（国际学生评估项目）名列世界前茅。芬兰的目标，是2030年让50%的年轻人拥有高等教育学位。 上课短、作业少、成绩还如此亮眼，每个人都在问，怎么做到的？日前，在第五届教博会上，羊城晚报记者专访芬兰教育部督导、首席教学法专家、赫尔辛基等市教育顾问 Juha Ollila，寻求答案。 学生考分低？教之过！老师需改变教法  记：芬兰学生考试没有排名，老师自主决定教学进程，不用写教案，不用坐班，没有评优，但教育成果世界闻名，怎么做到的？ Ollila：芬兰也会有考试，但不是标准化的测试，不会根据考试结果对学校或学生进行排名，但会利用考试结果来提高教学和学习水平。 假如一间教室里有30个学生，进行一次测试，不会对学生进行一、二、三、四……的排名，而是让老师做出改变。因为，如果考分不佳，则表明该教学方法并不适合学生；如果学生得不到好成绩，意味着该学生不了解教学内容；我们要做的是必须改变教学方法。因此，我们不对学生进行排名，但是会利用考试的结果帮助老师改进教学方法。 记：老师将如何面对得分较低的学生？ Ollila：老师支持他们，比如对他们进行额外辅导。我们会聘请特殊的专业老师来帮助那些成绩较差的学生更好地学习。分数低不是学生的过失。如果他不能像其他学生那样出色，那么作为一名老师，我们有责任帮助学生，让他尽可能学习得更好。如果我是一名老师，我必须进一步支持和引导（那些分数较低）学生。 记：芬兰孩子为什么学习时间短、作业少，还成绩好？ Ollila：芬兰学生每周的上课时间在20-30个小时。这意味着学生上午8点或9点上学，下午1点、2点或3点放学。我们的学生是非常高效的学习者。上课时，学生会认真学习，娱乐时间则尽情玩。因此，我们不必在学习过程中花费太多时间想着去放松，该学习时会努力而高效地学习。 学校没有管理层，钱都用于教学 记：在OECD（经济合作与发展组织）国家,芬兰投入到每个学生的费用处于中等水平，而PISA（国际学生评估）测试结果却名列前茅，为什么？ Ollila：我们在教育系统中使用的资金主要用于学校和教师。学校只有一个校长，或一两个负责人，剩下都是老师。学校没有任何管理层或相关级别的管理人员。因此，大部分资金会直接投入到教育教学、学习设备或学习材料上。 我们也不需要通过得到外部大量的资源支持来进行教学。老师们素质都很好，在组织教学方面，我们的教育者和老师要比来额外支持学校的人员更有效率。我认为，这是芬兰学校使课程支出处于中等水平的关键因素之一。 记：芬兰学校间的差距只有8%，教育如何做到优质均衡的？ Ollila：我们相信要给每个人公平的教育，公平的权利。不管来自哪个民族、不管家庭财务状况如何，教材、老师、学校必须保持一样的水平，而且全民免费。教材是免费的，学校的餐饮是免费的，健康医疗是免费的，同时为住得远的学生提供交通通勤服务。 我们只有非常少的国土，不能落后于大家，要确保所有人都能获得尽可能公平的教育，同时要确保所有的孩子有能力去获得最佳的教育，能够达到自己的潜能所在。我认为这是我们的教育体系中最重要的部分。 核心：硕士才有资格任教，信任老师  记：芬兰如何保持高素质、有活力的教师队伍？ Ollila：我们的学校录用质量很高，老师必须至少有硕士学位才有资格任教。在我们教育体系当中，信任非常重要。为什么要信任老师？在我们的系统当中，政府创造教育体系，有委员会，能够实施相应的政策，并且贯彻全国的计划，能够把权利下放到地方自治，拍板权是学校的。国家有标准课程的规定，学校能够更改课程，甚至教师能够调整课程以最适应于学生为原则。意味着只要你遵循国家课程标准，学校和老师就可以自行决定教学方法。这是我们系统中的信任感，自由选择的权利给予学校，更是给予老师。 记：如果学校或老师自由选择的教法并不恰当，怎么办？ Ollila：我们有监督机制，如果有学校或老师犯错的话，我们将会给这个学校提供指导，指导老师提高他们的工作质量，纠正他们的行为，也能够提供相应的资源支持他们，而不是给学校、老师降级。这是最好的方式，彰显我们对体系的信任，对个人的信任。 中国校长考察芬兰，最应学什么？ 记：近几年，中国的校长们一波一波地去芬兰学习和考察，他们最应该学的是什么？ Ollila：我们的教学系统与我们的文化和我们看待世界的方式有关。在芬兰，校长知道老师可以教书，校长也相信老师知道如何教书。因此，校长无需花费精力或资源来控制教师。我们没有关于教师的控制系统，学校组织非常开明，这是大多数来芬兰并了解我们如何组织学校的教育者，发现与他们本国很大不同的地方。 学生看到的老师，不应该只是一个重复她/他知识的人，老师也应该成为学习者，老师每天都与学生一起学习，我们会在教学过程中更多地利用个人性格特征，这意味着校长必须信任老师。 我知道在大多数国家和地区，都有针对老师的排名系统。老师需要让他们的学生在考试中取得好成绩，而学生并不是为自己学习。我认为，中国校长来芬兰可以学到的是，把学生视为教学活动的中心，学校的教学系统要适用于学生。老师们必须帮助学生，而校长则要帮助老师来帮助学生。 来源 | 羊城派 |
|
|
