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认知领域：以听和读输入（听力，口语，阅读，泛读，读写，翻译，精读）（识记，理解，简单运用，综合运用，创见，（模仿，记忆，巩固，反复练习，实践、应用） 语言编码能力：（拼读单词及掌握声音与符号间对应关系） 语法敏感性（辨别句子中各个词所具有的语法的功能）语音， 归纳能力（辨别语言形式和意义之间的对应关系）， 机械记忆能力 拼读单词声音对应符号，符号对应词汇（写字，组词），词汇对应语法功能（造句），语法功能对应语言形式，（填词，判断，选择，简答，材料，作文）语言形式对应意义，意义对应思维意识， 词汇，语法，汉字课，古代汉语，中国及美国英国等世界各国的基本国情和文化常识，概况，社会）为基础演绎式的横向的发展和完善 技能领域：在有限实践的基础（感知，理解，模仿，熟巧，运用）上以说写输出为基础归纳式纵向的的形成的东西方器物，建筑，雕塑，农业，保险，计算机运维，天文，地理，生物，化学，物理，绘画，书法，音乐，舞蹈，文学，典籍，科技，心理，教育，科举，法律，经济，军事，政治，宗教，信仰，数学，哲学概念假设理论体系等组成的市场，项目，资本，团队的主观世界，（专项技能） 情感领域：以及此过程中所形成的学习策略，情感态度和文化意识，用以改善并适应存在着的客观世界，（综合技能） 技能领域（输出）促进（输入）认知领域，认知领域促进情感领域（输出），情感领域又发展认知领域，认知领域又完善了技能领域。 |
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