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近代教育家叶圣陶说过：“教育就是培养习惯”。而教育思想家乌申斯基说过：“人的好习惯就像在银行里存了一大笔钱，你可以随时提取它的利息，享用一生。”良好的行为习惯对人一生具有深远的影响，这种影响将伴随人的一生，无论学习还是生活，养成了良好的行为习惯是终身享用不尽的财富。因此，加强小学生行为习惯的培养成为基础教育的重中之重。良好行为习惯的形成，必须靠潜移默化、日积月累。那么，如何培养学生良好的行为习惯？本人谈谈自己担任班主任期间的一些做法： 一、树立榜样，提高认识 “榜样的力量是无穷的。”尤其是小学生，模仿性强，为学生树立榜样，是行为规范训练的有效形式。抓住此特点，充分利用学生中的典型事例，从身边的人学起，发挥榜样的作用。教师要率先垂范，要求学生做到的，教师首先做到示范。俗话说：“站如松，坐如钟”。刚开学，我发现大部分同学坐得东倒西歪，站得无精打采。有的同学小腿在课桌下来回晃动，有的交叉腿，有的背成了弓形状。针对此情况，我把“站、立、坐、行”的训练放在第一条行为习惯。于是，我先纠正他们坐的姿势：上课时两条小腿平行垂直，手平放在课桌上，这样就避免两条小腿来回摆弄。纠正时，发现坐得端正的同学及时表扬，当小老师做榜样。站姿就是两腿并拢，双手分别放在大腿两侧，抬头挺胸不摇晃。我自己站在讲台前给他们示范动作。并且告诉他们，你们无论在教室还是在办公室看到老师都是站有站像，坐有坐像。并利用多媒体网络收集了警察叔叔、解放军叔叔站、坐、立、行的画面，让同学们直观地感受到正确的站姿、坐姿是多么的有气质、有精神。让榜样鼓励同学们进步，让榜样伴随同学们成长。 二、防微杜渐，矫正行为 作为班主任，要敏锐地发现儿童不良行为的苗头，及时矫正，及时教育。遏制不良行为习惯的形成，要从“早”抓起，即要发现学生的第一次。如开学第一周，我发现教室地面总是有垃圾纸屑，而且垃圾桶边总有纸团。于是，我结合吴孝三画的一组漫画（文明——只差一步：图意为距垃圾桶边有一些纸团，两个路过的小学生伸手去捡，并贴上纸条：文明——只差一步）。让学生各抒己见，谈谈看法。许多学生都说得头头是道。然后我让学生观察教室的卫生角及自己的座位地面。大家不禁羞愧地低下头，默不作声。抓住此契机，及时教育学生，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，为矫正学生乱扔乱丢的行为习惯，我在班上选出卫生委员，对教室同学的卫生行为习惯进行监督。这样，能防止学生养成不良行为习惯，影响学生的健康成长。 三、规范教育，加强训练 “没有规矩不成方圆”。学生的各种良好行为习惯的养成，关键在于明确要求和规范训练。一些学生对《小学生守则》和《小学生日常行为规范》并不理解，与同学交往时稍不满意即脏话连连，甚至大打出手。因此，坚持值日岗制度，每天由一名同学值日，检查班内各小组同学的行为习惯，并且，组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，明确告诉学生哪些行为能做，哪些行为不能做。如发现一些“好战分子”喜欢吵架打架，及时关注教育，让学生明白“君子动口不动手”。“动口”是指讲道理，学会说文明礼貌用语，学会尊重他人。鉴于此种情况，培养学生的行为习惯，并加以训练。早上到校“一声礼貌问候、一个微笑”，放学后又“一个微笑，一声友好再见”。久而久之，学生的良好行为习惯就培养训练出来了。 四、持之以恒，形成共识 俗话说“冰冻三尺非一日之寒。”养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。小学生在习惯养成的过程中有“反复” 的特点，可以采用“反复抓”的方法。培养学生良好的行为习惯，它又是一个长期、细致的过程，不能期望一朝一夕就可一蹴而就，必须持之以恒，不断强化，反复抓。通过长期的反复宣传、实践。学生能逐渐了解，熟悉校纪班规。在教师不断的引导教育下，逐渐地由被迫遵守形成一种习惯遵守。例如，每节课前，先检查坐姿、学习用品的准备；课桌下、地面、垃圾桶是否干净；课间是否与同学能友好相处等行为习惯的养成。同时，我还及时与科任教师进行沟通，互相配合，共同做好学生各方面行为习惯的养成教育。 总之，小学生行为习惯是人综合素养的集中体现，它将影响人一生的成长。从一定程度上说，它可以决定一个人一生的成败和对社会贡献大小。只有学生养成良好的行为习惯，才可能形成良好的学风、班风、校风；只有学生养成良好的行为习惯，中华民族才会拥有德才兼备的建设者，才能把祖国建设成创新型的国家。 |
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