雅读 | 古诗词背300遍也不过脑？这样学，不用背也能牢牢记在脑子里

心本自静，何须外求

修行在心，不贪不嗔

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五绝画诗 来自音乐疗愈 00:00 27:45

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点进来阅读的朋友们，想必都对这个话题充满了好奇。

 

要知道，中国每月出版近2万种新书，一年就是20万种新书，加上老书，在售图书更是高达120万种以上。

 

面对茫茫书海，家长们难以抉择。要是选了坏书，浪费钱财事小，引导坏了孩子可就事大了！

 

所以今天壹心要和大家聊聊，我们选书背后的思路和步骤呢？这也正好作为一篇选书指南，赠给各位家长们。

 

话不多说，满满的干货来咯！

 

首先要请我们今天的主角登场——《诗词大发现》，我们就拿它作为一个案例，进行庖丁解牛。

 

《诗词大发现》全3册

趣味图解诗词，适合年龄6-12岁

原价：102元  双12团购价：75元

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当这套书摆到你的面前，如何判断它的质量？

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选书第一步：深入浅出型作者

 

• 第一种叫浅入浅出型

这样的作者本身学问不够，写不出什么，图书内容质量无法保证；

 

• 第二种作者叫浅入深出型

本身并无多大学问，却装腔作势，把本来很浅近的道理讲得玄而又玄，让人听不懂，以此沽名钓誉；

 

• 第三种是深入深出型

这样的作者在专业上是有水平的，研究的很深，肚内有货，但缺乏好的写作能力、表达能力。

不能把深奥的学问讲得浅显易懂，学生学起来就费劲，他们算是好老师或好的研究者，但却不是好作者；

 

• 最后一种是深入浅出型作者

他们不仅仅在专业上博大精深，而且能将很深奥的道理表达得浅显易懂，谁都能一听就懂，一学就会。

 

这种作者拥有深厚的知识储备，洞彻明火，融会贯通，可以把高深莫测的理论讲的充满故事性、趣味性和文学优美性。

 

俗语说大道不远人，是的，他们就是最金字塔尖的作者，极其难得，他们是最好的学者，最好的老师，最好的作者。

 

挑，就要挑出最好的。所以我们在筛选时，深入浅出型的作者是首要要求。

 

这套《诗词大发现》的作者蒋军晶，就是一个典型的深入浅出型顶级作者。

20多年的教学经验，蒋老师对孩子的学习规律了如指掌。

 

贴合他们的成长特性，他不仅创造出“班级读书会”这样新颖的教育模式，还编写出数本畅销作品，在教育界极具影响力，获奖证书一大抽屉。

 

▲获奖情况

 

蒋军晶老师讲课风趣幽默，深受孩子喜爱，其笔耕不辍，撰写出各类专业著作，和大量通俗易懂的书籍，著作等身。

 

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第二步：内容内容内容

 

图书既是商品，更具有文化属性。其内容好坏是最基本，也最实际的评判门槛。

 

什么样的内容才是好书？这包括多个维度：知识含量、时尚实用性、文艺优美度、词汇量、起承转合、专业性等等。

 

我们还是拿具体这套书当案例拆解其内容，评判一下：

 

首先，作为每个中国孩子必学的国学经典、语文考试必考的项目，古诗词的重要性不言而喻。

 

古诗词，可以说是中国文字表达的最高阶形式。它篇幅短小，字字珠玑，寓意深刻，韵律感强，充满无限美感。

 

市场上关于古诗词的书非常多，少说也有十万种。

 

这么多书家长自然无法一一遍览，之前给大家推荐过几套很有特点的诗词方面的书，比如：

 

故事小说型的《诗词王国漫游记》，

 

可读可听可看的《清雅唐诗宋词》，

 

中国诗词大会雷海军推荐的《给孩子的好诗词》，

 

而这套《诗词大发现》仍然让我们眼前一亮。

市面上绝大部分的诗词读物，都是从内容含义、写作背景入手去解析，这首诗“高古”，那首诗“自然”。

听起来非常玄奥、抽象，给人留下古诗词就应该高高在上，供人仰望崇拜的印象。

 

动不动就对孩子说：“诗词里蕴含了中华几千年的文化底蕴，是中华民族的文化瑰宝”，动不动就对孩子说：“诗词是圣贤之学”。

其实吧，很多诗词类型化的，很多就是悲秋伤春，很多就是感叹时运不济、怀才不遇。

那些特别“高大”的话把文学概念化了，让人难以亲近。

——蒋军晶

而蒋老师却开辟了另一种独特角度，拉进了诗词和孩子们的距离，教会他们“平视”古诗词。

 

例如在“杜甫的悲与喜”这个章节里，会先问孩子：一个人喜悦时有哪些表现？K歌、跳舞、喝酒、忘乎所以、旅游……

 

接着读一读杜甫的《闻官军收河南河北》，发现他高兴时都有这些表现，瞬间就拉近了孩子和诗人的距离。

 

然后我们忍不住思考，他为什么这么高兴？安史之乱，战乱到底让他经历了什么？从此以后，他的诗歌都是喜悦的情绪吗？

 

再换个角度思考，一个人极度痛苦和悲伤时，又会有什么表现？哭泣、走神、喝酒、摔东西……

 

令人悲痛的原因又往往是什么？贫病交加、亲人的离世、事业不顺……

 

然后，我们把杜甫的诗放在一起比较，发现他伤心的原因主要也是这些。

但另一个重要原因的是他对国家的担忧，“先天下之忧而忧”，这就是他和常人不一样的地方。

 

 

更让人眼前一亮的是，书中还采用了现代的大数据，来展示近5万首唐诗的情感基调。

出乎很多人的意料，竟然有将近八成的诗带着“悲”的情绪。

 

学习古诗词，绝不仅是咬文嚼字。蒋老师通过大数据来直观地告诉我们“悲愤出诗人”，也由此鼓励孩子开启发散性思维。

 

他揭示出写文章的一个核心竞争力，即文章写的是悲剧比喜剧等其他情绪的，更容易打动人，成为经典。

 

我们跳出唐诗想下国外的经典名著，《悲惨世界》《雾都孤儿》《巴黎圣母眼》《基督山伯爵》《罗密欧与朱丽叶》……

 

很明显，悲剧的经典多于喜剧的，“悲”比“喜”更打动人……

 

再比如，在学校，老师会分析诗中的情绪，字词背后的意义，但把诗词中的颜色做成一个大合集，恐怕大家还是第一次见吧。

 

这套书中写到：古人写诗用颜色，是很讲究的。我们把含有颜色的诗词放在一起，就会有很多发现。

 

比如，蒋老师把唐诗中出现的赤橙黄绿青蓝紫都一一做了对应，而总结出诗中出现频率较高的是五种颜色：红、青、绿、白、黄。

 

不同的颜色，给人的感觉也会不同，在诗中，也就有了不同的象征含义：

 

• 红色，象征热情、美丽。

• 青色，象征着坚强、希望、古朴和庄重。

• 绿色，象征春天和青春。

• 白色，象征明亮、淡雅、高洁。

• 黄色，象征秋天、哀愁。

 

它们也还可以指代某些事物：

 

• 鸭绿——春水

• 鹅黄——杨柳

• 粉黛——女子

 

诗中的世界一下子变得缤纷多彩！如果把古人诗歌中的“颜色”写作法，运用到孩子日常写作之中，又会是什么效果呢？

 

我们来看看一个小学五年级的作文，就知道啦~

 

新西兰草原的绿、欧洲古堡的棕红、澳洲大海的蓝、故宫文物的的古铜……

这个小朋友全文以颜色作为一条暗线，串起来旅行带给人的所有思绪与回想，落脚到老舍的话：有喜有忧，有香有色。

这是生活的乐趣，旅行的乐趣。

 

从“颜色”的角度出发，每个孩子都可以用笔尖描绘出一个色彩缤纷的世界。

 

不止如此，诗读多了，也就抓到了写诗的感觉，文字的感觉，不不小朋友在初一那年，写下第一首诗歌（歌颂她上的学校之美的）：

 

细细读来，诗中对仗工整，韵律优美，意境舒心，让不少大人也自叹不如。

 

学会读诗、品诗的孩子，写起文章来就再也不发愁，轻松愉悦，信手拈来，将写作变成一种享受。