2019年10月17日星期四 今天上《圆明园的毁灭》。 《少年中国说》的笔记挂出后,很多老师留言,感谢我。还有老师说等着看《圆明园的毁灭》。教过人教版教材的老师对此文不会陌生,为什么还要等着看呢?我猜主要是教学目标有变化。 其实,教材不管怎么变,只要把握好课标上的要求,把知识能力教好练熟,就可以。 教了两课,对于教学中材料的运用,我有了一些思考,可以写一篇论文了。 20191017 统编版五年级上册《圆明园的毁灭》 一、导入 课题:毁灭,理解词义。讲写法。 读文章时,关注开头和结尾,就能大致把握主要内容。 一、生字新词 1、出示几组词语: 金碧辉煌 玲珑剔透 殿堂 瑶台 安澜园 狮子林 平湖秋月 武陵春色 不可估量 化为灰烬 2、读一读,读完后在你脑海里闪现了什么? ——想去看看没有被毁灭的圆明园;仿佛看到了熊熊大火;可恶的侵略者;一片废墟…… 2、简单理解词语: 瑶台(传说中仙人居住的地方) 安澜园(海宁),狮子林(苏州,假山像狮子一般) 平湖秋月(杭州),武陵春色(湖南) ——这些各地的名胜都在北京的圆明园中呈现出来。 (朱老师挑选出的词语,排列顺序和组合都很巧妙,在词性、词义上都有关系,也与课文内容勾连,能顺势引导学生理解课文内容,想象画面,启发思考等等。) 二、精读课文 (一)开头和结尾 1、出示第1小节,朗读。 “不可估量”重复出现,为什么? ——强调了圆明园的毁灭,损失的价值是无法计算的,非常可惜。【板书:不可估量的损失】 2、出示课文最后一句话,朗读。 ——瑰宝:漂亮精美的珍宝。【板书:瑰宝精华化为灰烬】 3、那么,课文的中间部分写了什么呢? (老师教学生读书的方法,在本课开始时,强调关注文章的开头结尾。在实际教学中,也快速抓住开头结尾的关键信息,了解全文的主要内容。) (二)中间的2-4小节 1、先看看圆明园究竟是什么样子的? 【补充资料】 ①一段文字 读一读,你从中了解了哪些信息? ——圆明园很大(5200亩),建筑精美,历史悠久,景物很多。 ②圆明园地图 了解“许多园子环绕在圆明园周围”,众星拱月的样子。 ③网上的复原图 ④“平湖秋月”、“武陵春色”的中国画(古人通过画的方式将圆明园的美景保留下来) (本课中,资料补充很多,图文结合,十分丰富,契合单元目标。此处的资料帮助学生了解圆明园是什么样子的,有了更形象的认识,对文本的理解更加清晰,也更好地感受到了圆明园昔日的辉煌。) 2、读第2小节,这一节写的是什么? ——圆明园的方位、构成。 3、读第3小节,理解作者选材组材的匠心。 ①出示第3小节最后一句“散步园内,有如漫游在天南海北……” ②轻声读这一小节,与同桌讨论:作者抓住了哪些事物,在简短的文字中反映出“天南海北”、“古今中外”的? ——热闹街市(城市)、田园风光(乡村) ——海宁、苏州、杭州……(江南景点)(今)(现实)、根据古人的诗画建造(古)(幻想) ——民族建筑(中)、西洋景观(外) ③小结:作者选择各种典型的景色、景点来写,展现“天南海北”、“古今中外”。 4、再读第3小节,边读边感受。 【板书:建筑宏伟、风景优美】 5、那么第4小节写的是什么?快速找到。 【板书:收藏珍贵的文物】 ①这两个小节是通过那句话串联起来的? ——第4节第一句“圆明园不但……,还……”前半句总结上一节的内容,后半句总起这一节的内容。 ②过渡句的作用:承上启下。 (三)结尾 1、读一读。 2、简要梳理:“拿得动的……,拿不动的……,实在运不走的……” 3、课文内容较少,写侵略者抢夺珍宝的内容还有很多。 【补充资料】 文段①:搬运时间长,上千辆车和驮马的队伍有两公里长。 文段②:实在拿不下,就把各种珍宝用来填平马路,让车平稳开过,肆意践踏破坏…… 文段③:英国一个将军也不得不承认:他们做的是一件不文明行为。(野蛮的行径) 读完资料后,你有什么感受? ——感到痛惜;政府太腐败;侵略者太可恶、贪婪;联想到雨果的评论…… (此处补充侵略者恶劣野蛮的抢掠行为,自然地调动学生的情感。) 4、再读最后一节。 四、关注课文结构,深入理解。 1、纵观全文,根据板书,思考哪一部分详写?哪一部分略写? ——详写:圆明园的昔日辉煌,略写:圆明园的毁灭 2、课题是“圆明园的毁灭”,为什么反而略写“毁灭”?(课后习题2) ——突出、强调了圆明园的毁灭不可估量,太可惜……【板书】 3、完整读全文 (反复朗读,读出情感的变化。) 4、【补充资料】 老师口头补充:圆明园被毁灭并不是三天的事情,后来附近的居民进行了第二波抢掠,政府下令收缴,就收回4-5万件珍宝;1900年,八国联军再一次进行抢掠。 (这里补充了当时中国社会的黑暗腐朽,进一步加深痛惜之感。) 5、学完后,说说你对第1小节的理解。 ——国家腐败,统治者只顾自己享乐;人民对国家失去希望;想要追讨文物…… 小结:圆明园被抢,是中国文化的损失;被毁灭,是世界文化的损失。 五、讲解易错生字 澜、瑰、宏、剔、陵、殿 |
|