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圣水镇中心小学 周建富 历时半年，我认真研读了《中小学有效教学模式》一书。这本书详实地介绍了发现式、探究式、抛锚式、自主学习式、合作学习式、传递--接受式、自学--辅导式等十种教学模式，作者对每一种教学模式又从基本原理、操作方法、有效应用三方面进行了剖析和解读，读后受益匪浅。 通过学习我对教学模式有了更深刻的理解，它是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的各类教学活动的基本结构或框架。教学模式具有操作性、整体性、简约性、开发性和针对性等特点。它不仅是一种教学方法，而且是从教学原理、教学内容、教学目标和教学任务、教学过程直至教学组织形式出发，构建起的整体、系统的理论化操作范式。 传统教学的弊端突出地表现为教学模式的单一化，从而无法体现教学的复杂多样性，不利于学生的参与及主体性的发展。所以，无论是从教学模式在教学活动中的地位来看，还是从教师的成长来看，学会构建教学模式是至关重要的。由于教学本身的复杂性和多端性，没有唯一、最佳的教学模式，每一种教学模式都有其合理性和相对有效性，只有深入认识各种教学模式的特点及使用条件，才能在实际教学过程中，创造性地运用教学模式，以达到有效教学的目的。 现在我们在课堂上运用最多的是自主学习教学模式和合作学习教学模式，这很难适应新形势下教育教学工作的需要。虽然教学模式并非一朝一夕就能形成，但是我有信心把其他教学模式适时地运用到教学过程中去，使自己的课堂变得生动、高效。
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