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俗语说“亲其师，信其道”，师生关系直接影响着学生的学习态度和学习积极性。学生觉得老师喜欢他、欣赏他时，学起来就会觉得特别有劲。因此，教师不能用单一的学习成绩这把尺子去衡量学生，关爱学习暂时差的学生要从其心理上找出原因，才能对症下药。教师应深入到学生中去，与他们谈心，倾听他们的心里话，在摸清情况的前提下，进行分析归类。 采取不同的帮扶措施，或加强学习目的教育，激发他们学习的动机，或帮助他们养成良好的学习习惯，以“公平”的眼光尊重他们，以“期待”的眼光激励他们，以“宽容”的眼光启发他们。找到师生心连心的通道，才能让他们消除厌学的情绪，赢得学生的信赖和配合。作为教育者，要用发展的眼光看待学生，经常鼓励他们进步，帮助他们端正学习态度，改进学习方法，调动学生的主动性，让学生尽快从厌学情绪中解放出来。 兴趣是最好的老师，兴趣是求知的向导，因此，教师要找到厌学孩子的兴趣点和闪光点。针对他们的兴趣和优点，适时进行赏识教育，满足学生的尊重需要和成就需要，激发他们求学上进的愿望。努力找到学生兴趣与知识学习的相通点，有意识地科学地激发培养学生的学习兴趣，并及时地进行兴趣迁移。这样，一方面，可以从学生学习中取得的成绩或展示的特长给予鼓励和肯定，让他们在学习中享受到成功感、自尊感和自信感，从而更加热爱学习;另一方面，要对学生进行学习目的性教育、前途理想教育，使他们随着年龄的增长，学习目的更加明确，理想更加远大，求知求学的欲望更加强烈。 |
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