教师如何有效提升专业素养​

英国著名的哲学家培根曾说过：每个人都是自己命运的建筑师！作为教师，我们要在学思行中不断提升，用专业素养来建筑自己。教师要重视自己锤炼和提升自身的职业素养，不断分实自己的专业底气。

一、教师专业素养主要有哪些

教师专业素养是指从事教育教学工作所必须具备的特质。一般而言，教师专业素养主要由四个部分构成：即专业精神、专业知识、专业能力和专业实践。

二、教师专业素养的提升路径有哪些

（一）学习学习教育理论，在理性认识中丰富自己

信息化和学习化社会的到来，要求每一个人都要形成终身学习的观念，尤其是教师，教师职业和工作的性质決定了学习应成为教师的一种生活方式，应成为教师的一种生命状态。

（二）反思一一反思教学实践，在总结经验中提升自己

反思是教帅获取实践性知识、増强教育能力、生成教育智慧的有效途径。反思不只是对已经发生的事件或活动的简单回顾和再思考，而且是一个用新的理论重新认识自己的过程，是一个用社会的、他人的认识与自己的认识和行为做比较的过程，是一个不断寻求他人对自己认识、评价的过程，是一个站在他人的角度反过来认识分析自己的过程，是一个在解构之后又重构的过程，是一个在重构的基础上进行更高水平的行动的过程。它不仅包括对教育教学实践活动的反思，也包括对与之相应的潜在的教育教学观念的反思，还包括对自我专业发展的反思

（三）交流一一尊重同行教师，在借鉴他人中完善自己

在学校，教师问的交流主要有以下四种形式。（1）听课一一评课。听课一一评课本来是教师间相互交流、取长补短、共享智慧的最主要、最便利也是最有效的一种形式。（2）集体备课。集体备课是提高学校教育质量的一条有效途径，应该成为教师专业发展的重要形式。（3）经验交流会。典型经验通过交流报告会的形式推广省时、高效，学校应该定期举办经验交流会。（4）随机交流。这种交流不受时间、空间和情境的限制，遇到问题和疑难随时请教、讨论，甚至争论，这是一种值得提倡的方式，也是学校教师文化建设的重要方面。

（四）研究投身教育研究，在把握规律中超越自己

（五）实践一坚持教学相长，在师生交往中发展自己

在教师与学生的对象性活动中，不仅加深了教师对学生的认识和把握，而且提升了教师对教育教学过程的认知和理解。