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远程教育中媒体可以分为单向传播媒体和双向传播媒体。单向传播媒体有：印刷品、无线广播、录音带、教育广播电视、录像带、计算机多媒体课件等。双向传播媒体有：电话、音频图形会议、视频会议、社会性软件等。 一、单向传播媒体 1.印刷品 特点： 开发起来相对便宜，便于携带，不易变质和损坏，而且容易通过邮政或私人递送服务来传送。 还能够有效携带大量信息，允许学习者按自己的速度和时间进行学习，并且学习者可以通过书信实现交互。当然，这种交互是很慢的，然而这种形式要求学生进行更多的思考。然而，如果只依靠印刷材料传递所有的教学信息，那么学生们很难长时间保持高度的集中学习。对一些学生而言，尤其是受教育程度较低的人，印刷材料很可能成为被动的媒体，甚至会使学习内容变得枯燥。 应用： 即使各种新媒体层出不穷，印刷媒体仍然是远程教育中不可或缺的传播手段。除了函授教育，各种形式的印刷品也广泛应用于几乎所有的远程教育课程中。
2.无线广播 特点： （1）及时性。在电波所能到达的范围，任何地点的人几乎可以同时收到广播。 （2）广泛性。电波的物理特性决定了可以利用广播开展大范围、大规模的远程教育，且广播造价低廉，适用于各类各层次学习者。 （3）感染性。除了语言、声音，还包括语音、语调、语速在内的各种非语言信息来传播。语言传达内容，而非语言承载情感，正由于有了非语言信息，学习者才可以有感情、态度方面的体验。 （4）经济性。无线电广播制作周期短，设备投资少，可以用尽可能少的投资服务相当广的听众。 （5）单一性。广播传递的只有信息，并且是单向传播。 应用： 无线电是最廉价，也是使用最普及的广播媒体。在我国，最早的空中学校是中国农业广播
3.录音带 4.教育广播电视 特点： （1）及时性。与无线电广播一样，广播电视可以及时传送课程中具体内容的最新报道。 （2）信息量大。既能看又能听，学习者通过视觉和听觉同时收到的信息量要远远大于只有单一通道的听觉媒体。（3）真实性。电视能够在现真实的场景。 （4）演示性。电视可以延长或缩短一些事物的自然变化过程，帮助学习者更好地进行从具体到抽象、从抽象到具体的过渡。 应用： 广播电视是通过天线以电磁波形式向外传播电视节目。只要电视在信号范围之内，就可以收看教育节目。它最早用于远程教育的视听媒体，而英国开放大学则是最早在远程教育节目中广泛应用广播电视的机构之一。
5.录像带 6.计算机多媒体课件 特点： （1）融合性。多媒体并非是多种媒体一起使用，而是在计算机基础上发展起来的，应用了高压缩和解压缩数字技术，通过计算机将各种不同信息符号共同处理，体现了多种媒体特性的融合。 （2）非线性。多媒体中使用的超文本、超媒体软件构成的信息系统的结构是自由的、发散的、可变的。 （3）交互性。多媒体不仅可以进行文本符号的交互，
而且可以进行声、像的双向沟通；不仅可以实现人机交互，而且可以实现机机交互；尤其借助 Internet 实现了跨地域、超时空的交互，极大地推动了远程教育的纵深发展。 （4）可编辑性。不论是文字、声音信息还是图像信息，不论是静态还是动态，都可以通过数字高压缩和解压缩双向交互性技术灵活地进行编辑修改，从而更新信息。 应用： 随着宽带上网人数的增加，计算机多媒体课件的表现形式、传输速度等受制于宽带的束缚将进一步得到缓解，这进一步促使计算机多媒体课件成为远程
二、双向传播媒体 1.音频会议 2.音频图形会议 3.视频会议 特点： 硬件视频会议系统：优势是集成度高、具有极高的安全性 和 稳 定 性 、 视 音 频 效 果 好 、 操 作 灵 活 、 具 有 良 好 的QoS(Quality of Service)保障机制、支持广泛的通信网络；劣势是价格略高、桌面扩展需要软件支持、投入风险比较高。 软件视频会议：优势是部署方便、可集成数据会议、成本低；劣势是安全性和稳定性比较差、视音频效果一般、QoS
保障机制不健全、对不同网络的支持能力比较差。 应用： 桌面型（PC）终端产品是直接在电脑上进行的视频会议，常规情况下只能供 1-3 人使用，是实现会议、数据传输等综合应用的平台。 软件视频会议系统在普通桌面 PC 上配置 USB 摄像头、耳麦和会议会议终端软件，在召开视频会议时，采用基于Windows 的操作界面进行会议的各项设置和管理。
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