举例说明远程教育中媒体的应用

 

1、印刷媒体

印刷媒体是传统教育和远程教育中最普通的媒体。而且，尽管各种新媒体层出不穷，印刷材料仍然是远程教育中不可或缺的传播手段。显而易见的是，印刷材料开发起来相对便宜，便于携带，不易变质和损坏，而且具有容易通过邮政或私人递送服务来传送等特点，这些特点使得印刷材料至今还在远程教育中普遍使用。远程教育中的函授学习就是主要以印刷媒体为基础的。除了函授教育，各种形式的印刷品广泛应用于几乎所有的远程教育课程中，不管这些课程中还用了什么其它的媒体。 印刷材料能够有效地携带大量信息，允许学习者按自己的速度和自己的时间来学习，并且学习者可以通过书信实现交互。当然，这种交互是很慢的。然而这种形式要求学生进行更多的思考，于是印刷品成为大多数学习者，尤其是成年学习者更愿意选择的媒体。

① 学习指导书

印刷材料经常搭配其它形态的媒体出现在远程教育中，最主要的是学习指南。它能提供教材的组织与架构，以整合该科目的学习内容， 是其它媒体的基础。学习指南不仅呈现学科内容，还指明学习方向、引导师生互动，为传递教学目标与教师理念的媒介，并能提供学习时间的分配等相关建议。教科书是固定地依学科内容的逻辑顺序来编排，不一定是最合宜的心理学习顺序。学习指南的作者可以跳脱这种顺序，自行发展一套学习技巧以协助学生掌握内容。 学习指南的撰写风格需显示出对学生的关心，表现出亲切、鼓励与支持等特性。学习指南不是一份学术论文或学科性的文章，而是一种教学方式。因此，作者的人格特质必须显现出来，也应适时表达对学生的关心与兴趣。与面对面教学或函授的师生信件往来相比，学习指南可能显得较为客观。 印刷材料的品质依远程教育的不同而具有显著的差异。许多学习指南与印刷材料制作粗糙，好像只是课程的附属品，内容既乏善可陈，外表亦平淡单调。若想充分发挥材料的教学功能，教师需妥善地组织材料，使其成为教学媒体，而不是附属品。

② 报纸与简讯

简讯主要应用在工作职场中的远程学习。太忙碌或不愿意修读正式科目，却喜欢定期阅读简讯的学习者，可利用报纸、期刊或杂志搜寻有用的信息，并发展出一套结构完整的科目，这也是可行的学习方式。 设计印刷资料最关键的两大原则为：阅读层次与单纯的书写格式。文字的版面排列（如字型与格式）会影响读者的使用。段落的组织是改进阅读方式的另一项重要因素。设计一份完善的印刷材料，须要充裕的准备时间。由开放大学和电视课程制作单位所提供的大型远程教育课程，就需专业设计人员数月至数年的时间，才能发展出课程学习指南。其过程包含了咨询学科专家搜集教材、撰写、编辑、插图与美工、版权取得及测试等步骤。 然而，如果教师只是依靠印刷材料传递所有的教学信息，学生们很难长时间保持高度的集中。对一些学生而言，尤其是受教育程度较低的人，印刷材料很可能称为被动的媒体，甚至会使学习内容变得枯燥。而且用书信传递实现交互对许多学生来讲太慢。比较起来，计算机辅助性学习材料提供了大容量的文本、音频、视频信息，并对那些很难被普通印刷材料打动的学习者来说，这些材料颇具吸引力；但同时又要求计算机的普及，并且制作课件通常既费钱又费时。

2、听觉媒体

无线电广播和录音都是听觉媒体，而且是早期远程教育的主要媒体形式。

① 无线电广播

无线电是最廉价，也是使用最普及的广播媒体。在我国，最早的空中学校是中国农业广播学校。 无线电广播的特点主要表现在：

 及时性：在电波所能到达的范围，任何地点的人几乎可以同时收到广播，因此它能够及时地将最新的信息传递给学习者。

 广泛性：电波的物理特性决定了可以利用广播开展大范围、大规 模的远程教育。并且由于广播的造价低廉，适用于各类各层次的 学习者。

 感染性：用声音来传播内容是广播最重要的特性。当然，除了语包括语音、语调、语速在内的各种非言语信息。语言传达了内容，而非语言信息则承载了情感。正是由于有了非语言信息，学习者才可以有感情、态度等方面的体验。

 经济性：无线电广播的制作周期短，设备投资少，而且允许以低生产成本迅速更新材料。于是它的最大优点就是可以用尽可能少的投资来服务相当广的听众。

 单一性：广播传递的只有声音，学习者对接收到的信息进行加工时，在很大程度上受到自身经验的制约。又由于广播单向传播的特点，学习者不容易选择收听的时间和内容，而且缺乏交互。

② 录音

录音学习材料在远程教育中的应用范围要比一般人们想象中大的多。 录音带与广播同样都是传递声音信息的媒体，除了与广播具有很多相同的特点外，录音带最突出的是具有更强的灵活性。

 简便性：不管制作录音带还是利用它来学习都很简便、经济，不需要贵重的设备，只要有一台录音机就可以了。

 可控性：与广播相比，学习者能够自由控制录音带的使用，什么时候听，要不要反复听，听几遍都由学习者自己安排。

3、 会议系统

通过传统交换网络、IP 网络以及 Internet 上的信息，人们可以实现包含视频、音频和同步多媒体在内的丰富协同工作状态，这就是我们经常使用的会议电视技术。 现在很多教育机构构建了基于会议电视的远程教育系统，以直接用于远距离授课、举办讲座、学习讨论和辅导、咨询。远程教育系统是会议电视的主要应用之一，它的体系结构、工作原理与会议系统没有本质的差别。同一般应用的会议电视相比，由于利用会议电视进行远程教学要传输多媒体信息，远程教育系统对网络的带宽和交换系统都提出了较高要求，需要有功能较强的多媒体操作工具支持。在这方面最典型的应用就是多媒体远程教育系统，在这个系统中，配备有相应的摄像机、编解码机、显示设备、扫描仪、扩音器等，使用的不仅仅是语言、文字和符号，还有图形、图像、动画和视频信息，系统设计着重考虑到系统要对用户（教师、学生和其他学习者）尽可能透明，尽量使用户感到远距离教学与平常的面对面教学没有什么两样。