|
《解决问题》教 案 一、教学目标： 1.知识与技能：经历解决求比一个数多(少)的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法，学会解答这样的实际问题。 2.过程与方法：通过探索解决问题的活动，培养学生运用知识解决问题的能力 3.情感态度与价值观:在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识，并获得成功的体验。 二、教学重难点： 1.教学重点: 经历解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的过程。 2.教学难点：领悟解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的方法。 三、教学方法 情景教学法、讲授法、讨论法 四、教学准备： 多媒体课件 五、教学过程 （一）复习 1.口算卡，开火车 2.一年级时，我们学过比多比少的问题。你能说说第一幅图中中是谁与谁比，谁多谁少吗？（出示课件）
这节课我们就用我们之前学过的知识一起来学习求比一个数多或者是少几的数的实际问题。（板书） (二)情境导入 1.本学期学校组织了“卫生评比”活动。这个评比结果是用统计图的形式给我们呈现的。请同学们仔细观察主题图，把你得到的信息说一说。 2.组织全班及交流。问题中说的是谁和谁比？哪个班多，哪个班少？ 3.出示问题“一班得了12面红旗，二班比一班多得3面，二班得了多少面？” 4.分析二班比一班多3面中，哪班多？哪班少？引导学生正确认识其数量关系。二班小红旗的数量多，一班小红旗的数量少。 5.所以说求二班小红旗的数量，就是求比12多的数是多少？ 6.你想通过什么样的方式计算这道题的？你想用小红旗怎么画呢？（学生汇报）先把知道的画出来，先画出来一班的12面小红旗，再画二班的，先画出来和一班同样多的12面小红旗，再画二班比一班多的3面小红旗。 7.学生思考是怎样通过画小红旗计算这道题的？学生汇报。 8.出示大屏幕，讲解画图步骤，首先把知道的画出来，先画出来一班的小红旗数量12面，接着画出二班小红旗数量，先画出和一班同样多的12面，再画出二班比一班多得3面小红旗。 9.怎样列式? 12+3=15（面） 为什么要用加法？学生思考再汇报。教师讲解原因，求二班的小红旗的数量，就是用和一班同样多的12面小红旗和多出来的3面合在一起。 10.12、3、15分别表示什么？ 12表示和一班同样多的12面红旗；3表示二班比一班多的3面小红旗；15表示二班小红旗的数量。做完题是不是应该检查一下这道题算的对不对？三班小红旗的数量15面，二班小红旗的数量12面，15和12差多少面，差3面，和题相符，所以这道题算对了。 11.经过大家的积极思考，我们已经知道了二班得了15面小红旗。那求二班小红旗的数量就是用12+3,也就是求比12多3的数，那概括一下就是求比一个数多几的数用加法计算。（板书） 12.既然同学们成功的算出来二班小红旗的数量，那我们就一起来算算三班得了多少面小红旗。出示课件。一班得了12面小红旗，三班比一班少4面，三班得了多少面？从题中知道了什么？ 13.三班比一班少4面中哪个班多？哪个班少？ 三班小红旗的数量少。一班小红旗的数量多。用12-4=8（面） 14.请同学们用用刚才画小红旗的方式计算计算一下这道题。请先做完的同学打开书验证一下你算得是否正确，做得慢的同学也不要着急，我再等等他们。学生汇报做题思路。 15.教师讲解画图步骤，首先把知道的画出来，先画出来一班12面小红旗的数量，接着从一班12面小红旗中划掉4面小红旗，剩下的就是三班小红旗的数量。 16.为什么用减法？因为三班比一班小红旗的数量少，求三班小红旗的数量就是从一班小红旗中划掉4面，剩下的就是三班小红旗的数量。 17.检验这道题。 18.我们已经知道了三班有8面小红旗了，那求小红旗的数量就是求比12少4的数，也就是求比一个数少几数用减法计算。（板书） （三）基本练习 课件出示24页做一做 鸭蛋又25个，鸡蛋比鸭蛋多8个，鹅蛋比鸭蛋少12个。 1.既然同学们已经成功的算出二班和三班小红旗的数量，那现在李伯伯需要我们帮忙，看看我们能不能正确的算出鸡蛋有多少个？鹅蛋有多少个？ 2.你能从题中得到什么信息？全班齐读题，引导学生说出鸡蛋比鸭蛋多用加法，鹅蛋比鸭蛋少用减法。 3.自己试试解决这道题。 4.学生汇报 鸡蛋：25+8=33（个） 鸭蛋：25-12=13（个） （四）巩固练习 完成书中的25页练习四中的第一、第二题。 （五）小结 这节课我们学到了什么？学生汇报，教师总结，我们用之前学过的知识解决了关于求比一个数多（少）几的数的实际问题，在解决问题的过程中要弄清楚谁多谁少，再选择正确的方法来解答。 （六）板书设计 解决问题 一班的得了12面小红旗， 求二班比一班多得3面， 二班：12+3=15（面） 二班得了多少面？ 求比一个数多几的数用加法计算 三班：12-4=8（面） 求比一个数少几的数用减法计算 |
|
|
