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柳南乡中学 一、载体名称： 文明礼仪教育德育案例 二、搭建背景： 中国具有五千年文明历史，素有“礼仪之邦”之称。礼仪对每个中国人来说是十分重要的，无论是会见亲朋好友或者是在人与人的打交道上，都离不开礼仪。礼仪被认为是一个人道德修养的表现。一个人若毫无礼仪可言，那么他在学习、生活、工作时都不会很顺利，因为没有人愿意和这样的一个人相处。《礼记》记载：“夫礼者，自卑而尊人”如果表面上恭敬热情，而内心虚伪，或是仅仅内心恭敬，而毫无表情，也是不够的。就应表里一致，才能从根本解除人与人之间的隔阂、摩擦，进而互敬互爱，友好相处。作为炎黄的后代，我们要继承和发扬中华民族的传统美德，做一个讲礼貌、懂礼貌的人！而我作为一名班主任，除了对孩子知识才智的培养 ，还需要德行品质，文明教养及良好人际合作能力的开发训练。校园礼仪实践就是培养学生这种素养的最有效的“教育”方式。 下面用一例来论述： 三、目标： 培养孩子的文明礼仪，改掉骂人的恶习。 四、操作流程： 1.张伟，他在刚升入一年级时可以不论场合，不论地点，不论环境的想说就说。 在班级里，他是一个闲不住的人，不是追跑就是打闹。上课时坐在课堂里，总是精神溜号，东瞅瞅西看看，要不就是低头翻东西，不点他名字都能翻一节课。不按时完成作业，课堂练习也不能及时完成。影响了老师上课，影响同学学习，为了不影响别的同学学习及老师上课，我把他先调换了很多位置，就是无效。看到他越来越不讲礼貌，一点没有小男子汉的气魄，我心里暗暗着急，究竟是什么原因，让他变得如此没有理智？为了弄清原因，我和他进行了一次长时间的谈话，通过谈话，我了解了他的许多情况。他的父母离婚，孩子跟随爷爷奶奶长大。奶奶对孩子要求不严，非常溺爱。爷爷是家里的顶梁柱，由于工作压力大，所以脾气不是很好。爸爸妈妈常年在外打工，对孩子的关心极少。由于父母离婚，大人之间闹得很不愉快，爷爷奶奶很少让孩子见自己的妈妈，孩子极度缺乏母爱与安全感。因此孩子养成了很多不好的行为习惯，在群体里也比较特立独行。 2.看到了他这样的家庭环境。为了教育好这个孩子我进行了仔细的考虑。因为我明白教育这样的学生不是一朝一夕的事情。要经过长时间的努力。要进行长时间的培养。因此我找到了他的妈妈的联系方式，对她说起孩子在学校的表现，孩子的妈妈常年在外打工，基本不太管教孩子，偶尔见一次面也是溺爱，孩子妈妈说也发现了孩子一些小问题，每次想批评但一想到这么久才见一次面就也不会去纠正了。 五、成效： 这使我明白了，是这些不良的家庭因素影响了他。这个孩子其实也愿意和同学们一起玩儿，只是他习惯去用调皮骂人的方法引起其他人的注意。于是我找他谈话，想让他成为班上同学的好朋友，跟他讲和谁玩儿并不重要，重要的是要学习朋友的优点，要有礼貌，不能随口骂人。也会时常关心他，告诉他大家都是爱他的，都希望和他成为好朋友，所以他也应该自己努力成为一名懂礼貌的好孩子。经过一而再，再而三地一次次谈话。一天又一天过去了，我也随着时间慢慢发现了孩子的改变，一连几天他的表现还不错，现在他改变了很多。没有听到他的破口大骂或者不完成作业的情况，我也松了一口气。 六、文明育人的远景及反思： 古人认为，“蒙以养正”、“而养正莫先于礼”，只有在少幼时期对其进行礼仪教育，使之言行举止有所循持，有所检束，方可能长大之后行圣贤之事，止邪于未形。 通过我和同学们的默契配合，现在我班里的这个同学有了很大的改变。从他身上的变化，我感到文明礼仪的教育，只有在自我教育-----互相教育------教师引导------创设氛围等过程才能收到最佳的教育效果。学生生活是青少年身心成长发育的最关键的阶段，学校是培养开发学生德智体美素质的最重要的环境。在校园学习生活中，除了实现知识传递，我们还必须完成人的德性人格和文明教养素质的塑造。而且素质教育在相当程度上取决于校园礼仪生活的实践养成。校园礼仪要求学生遵纪守法、努力上进、尊师敬长、团结同学、仪表得体、讲究卫生。 “文明礼仪伴我行”的活动深入开展，不仅在社会、在家庭、在学校、在班级、在每一个人的心中扎下根，并形成良好的行为习惯的时候，就会形成整个社会的和谐、友爱的文明氛围，而我们按照教育规律所设计的校园文明礼仪生活实践教育，能够有效培养学生遵规守纪的规则意识，举止文明的教养习惯，自尊的人格气质，诚信礼让的人际沟通能力和品质。 所以文明礼仪教育的长期持久开展，是学校塑造绿色人文教育工程的最佳途径。 |
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