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《加伏特舞曲》 教学目标 1.通过音乐实践活动，引导学生为乐曲分段；在游戏与活动中使学生体会出不同乐段的情绪表现，并能借助肢体语言和道具表现乐曲，培养学生的聆听兴趣和习惯。 2.通过律动参与.哼唱乐曲.编配动作等教学手段，帮助学生记忆乐曲的主题；引导学生分辨出三部曲式的音乐结构。 3.通过带领学生欣赏《加伏特舞曲》，使他们感受乐曲活泼明快的情绪。 教学重点 聆听和表演《加伏特舞曲》，感受音乐情绪，听辨乐段。 教学难点 准确地在律动中哼唱乐句。 教学准备 电子琴、多媒体 教学方法 演示法、练习法 教学过程 师生活动 二次备课 一、组织教学 二、导入 三、新授 四、练习、拓展 五、小结、作业 师生问好 1.听《哈里罗》走入教师。 师：同学们好，欢迎来到快乐的音乐课堂，让我们在这一节课上唱起来，跳起来吧！ 2.感受拉丁美洲舞蹈，随音乐律动。 （一）欣赏《加伏特舞曲》 1.介绍法国风土人情（《加伏特舞曲》第一段音乐）。 2.教师示范律动。 3.学生学习律动。 4.点图谱，找规律。 （二）介绍加伏特 法国古老民间舞曲。广泛流行于17.18世纪。4/4或2/2拍子，中速.旋律轻盈优雅，常以弱起小节开始，三段体结构，中段常插入风笛舞曲，前后形成对比。吕利曾将其采用于歌剧.舞剧音乐中。可独立成曲，也常用为器乐组曲的一个乐章。 （三）随音乐律动 1.聆听全曲，感受音乐的结构。 2.聆听中间段，感受乐曲的变化。 3.聆听全曲，律动。 （四）介绍曲作者 这首活泼欢乐的加伏特舞曲，却不是法国人创作的，他的作者来自遥远的荷兰，叫做戈塞克。 教师钢琴演奏 希望同学通过今天的学习，能记住这首著名的加伏特舞曲，也能学会演奏这首乐曲，最后我们再一起跳起加伏特舞吧！ 板书设计 《加伏特舞曲》 调 节拍 词作者 速度 情绪 曲作者 一、发声训练 二、节奏训练 三、小结
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