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《赵州桥》说课稿 尊敬的各位领导各位老师大家好，今天我说课的内容是人教版小学语文三年级上册中的第9课《赵州桥》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程三个方面进行说课。 一、说教材 1.教材分析 《赵州桥》是人教版新课标小学语文三年级上册第五组的一篇精读课文，是一篇说明文。它从坚固和美观两方面介绍了闻名世界的赵州桥。课文开头先交代赵州桥的所在地，设计人及建桥时间，然后重点介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，最后讲作者由衷的赞美。全文层次清晰、重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。 2. 教学目标、教学重难点 根据《新课标》要求，教材特点以及学生的年龄特点和已有知识结构情况，我制定了以下教学目标： 学习生字词，能正确读写“坚固、美观”等词语。 ‚正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 ƒ了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。 二、说教法和学法 教法：“以读代讲”法：《新课标》指出：“重视培养学生的朗读能力，是帮助学生理解课文的重要手段。”“扶放结合”法：“授之以鱼不如授之以渔。”课堂教学要十分重视学法的指导，培养学生的自学能力和良好的读书习惯。“直观教学”法：通过投影配合使用，激发学生学习课文的兴趣，突破教学难点。 三、说教学过程 1．情境导入，激发兴趣。 “良好的开端是成功的一半”。心理学研究表明，学生对学习内容如果发生兴趣，就会产生愉快的情绪和强烈的求知欲，学习就会有事半功倍的效果。 2．以练代讲，学习第一段。 ①让学生找出第一段写了哪几个内容？回答后出示投影：②你能把这四个内容合成一句话说吗？如果变换一下顺序呢？以此训练学生思维的广阔性。 3．教给学法，学习第二段。 这一段的教学，我以找出重点词→围绕重点词理解→总结学习方法的思路设计。 4．运用学法，自学第三段。 任何能力的形成，必须通过不断实践，反复训练方能形成。为使学生初步掌握抓重点词理解一段话的学习方法。根据教材特点，第三段大胆放手，让学生运用方法进行自学。 5．感情朗读，学习第四段。 通过前面的学习，学生对第四段的内容已心领神会，因此，采用以读代讲法，读出自豪、骄傲的感情。 6．引向课外，总结深化。 ①除了赵州桥，你知道我们还有哪些闻名的古代建筑吗？ ②我国有这么多闻名的古代建筑，你有什么想法？ 总之，让学生在谈感情体会上，达到情动而辞发，润物细无声的境界，潜移默化地受到思想教育。 |
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