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集体(小组)备课模式创新研究阶段计划 长青小学 马欢 自主创新是科技发展的灵魂,是一个民族发展的不竭动力。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》也明确指出:“适应国家和社会发展需要，遵循教育规律和人才成长规律,深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。”作为培养祖国未来建设人才的教育工作者,为了适应新课改的要求,我们必须对备课这一重要教学环节进行再思考和再认识，改变传统的、陈旧的.备课观念、方式和方法,打造高效课堂，确立现代的素质教育备课观，切实进行，备课工作的改革,实现备课的高效。备课需要改革,备课呼唤创新。那么教师在备课中应如何创新?一、以学生的发展为本,创新集体备课理念新课程改革的核心理念是“以人为本”、一切为了每一个学生的发展”，强调“知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观”的三维目标，在教师使用教材、指导学生学法等方面提供了许多新颖的、实用的建议，实现民主化的教学，帮助学生树立终身学习的理念，改变传统的评价方式，树立以评价促发展的观念。因此，这就要求教师建立开放型的新课程观,更新人才培养观念，培养学生的创造能力,改变备课理念，创新对备课的认识，从而创新教师的,备课方式和课堂教与学的方式，稳步提高教学质量。二、以学生的需要为本，创新集体备课准备阶段2019.6--2019.8抓好组织管理:为了防止集待备课浅俗化、循规守旧,我校加强了对集体备课的指导和管理。集体备课实施三级管理机制，由教学校长和科研室主抓，由年级主任(教务主任和政教主任)实施管理，由各学科备课组长具体主.持集体备课活动。主管教学的副校长和科研室主任负贵对此项.工作实行全面的指导和管理，并对三个年级的集峰备课沽动进行督促检查;年级主任按照集峰备课时间下到各备课组，了解集绛备课情况，并与教师进行交流、探讨,及时把有关信息反馈给学校;备课组长在年级教务处规定的集峰备课时间内组织本学科组开展有效的集体备课沽动。具体实施阶段2019.9--2020.121、初备,形成有独特见解的个案。初备时，中心发言人应依据课程标准以及相关教学资料，深入挖掘教村的重点难点和情感教育目标，初步确定好教学目标、重点难点，形成大致的教学思路，设计合理的课堂检测和课后作业,提前写出完整、系统、详细的个人课时教案，并上传办公系统，保证每个备课组成员都有一份电子教案，为下一步的集体备课活动做准备;其他教师也必须备好个人的第一教案，根据自己对教村的理解写出备课提纲,确定教学的疑难点，为集体备课中的共同研讨提供话题。2、讨论，形成群体智慧的共案。在集体备课时,先由中心发言人说课:即说课标要求、内容特点、学情分析、目 标确定、教学过程、教法学法、教学资源的开发和到用,然后由组员发表补充意见,全组讨论，集体商定后确定集体教案。中心发一言人说课是教师集体备课的重要环节，通过说课，组员相互比较，在组内开始有针对性的讨论。可以用 提问的方式反问中心:发言人，以商摧的形式提出自己的见解，就一些普遍存在的问题展开辩论和思考，对共同存在的疑准问题进行探讨,寻求相应的解决办法，提出建议和意见。中心发言人综合集体的意见,确定每个环节的最:佳教学方案，对教案进行修订，形成具有群体智慧的、达成共识的共享教案一集体教案。3、修改，形成有自己风格的特色教案。在集体教案形成后,根据自己所教班级的学情、教学要求、自己的教学风格等，对集体教案进行再一次惨订，形成集众家之长，又兼有自己个性特色的个人教案。教师要有所“统”,有所不“统”一可 以统教学进度、资料、练习、考试，但教案绝对不能“统”，因为每一位教师的人生阅历、知识结构、教学经验、个性气质不同,他们对教学理论、教学方法、教学内容的理解也有一定的差异，又面临不同的教学对象,所以,我们应该在承认“教学有法、教无定法、贵在得法”的同时,保证教学的“百花齐放，百家争鸣”。这就要求每一位教师都要从自己和学生的实际出发，对共案进行修改补充，甚至再创造,实现共性和个性完美的结合。4、反思，在教学实践中进行论证。在特色教案的课堂实践中,教师根据课堂教学的实际情况对各环节的可操作性进行验证，对教学效果的好坏进行反思,撰马“教学后记”。使教案的价值不仅在于它是为课堂教学做准备,更是作为教师对自己教学认识、教学经验的总结的重要资料;是教师反思教学行为、促使教学思想成长的记录，也是教师完善教学理论水平的宝库。结题验收阶段2021.1--2021.5在集体备课过裎中,我们做到了备课安排具体,备课流程规范，备课内容充实，实现了教学设计的精细化、个性化。同时，在集体备课中收集了许多资料，形成了我校的教案、课件、习题资源库,弥补了书本材料的不足，丰富了课堂教学内容，提高了课堂效率，取得了良好的教学效果。 |
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