​“竞争游戏教学法”的类型与应用

德国教育家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于知识传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”其意在于强调“激励教学”的重要性和必要性，它与“好孩子是夸出来的”这一俗语有着实质性的异曲同工之妙。幼儿不仅好奇心、学习欲强，他们的好胜心、原始竞争意识也很强烈。甚至毫不夸张地说，来自教师的欣赏与否、肯定与否、认可与否，对他们的学习心态、健康成长都会产生非常重大的影响。鉴于此，我们一方面要善于创设竞争类游戏教学情境，让他们在潜移默化中自我培养积极进取的精神元素和成功信念；另一方面，要善于通过积极有效的“激励、唤醒、鼓舞”，逐步培养他们的原始承受能力和初步辩证意识。比如，在“石头、剪刀、布”游戏和“跳绳”比赛活动中，经常会有“胜”有“败”。对胜利方，既要赏识又要激励。而对失败方，要及时开导、总结反思，以激发他们“勇于面对、善于进取”的精神意识。