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孩子的责任感只有在和善而坚定、有尊严、受尊重的氛围中，有机会去学习具备良好品格所需要的有价值的社会和人生技能时，才能培养出来。 用语言表达对孩子感受的理解才是尊重孩子：“我看得出来你很失望、生气、心烦等等”出现问题时，问孩子怎么做，而不是告诉他怎么做。 当一个孩子行为不当时，请你把这一错误行为看成一个密码并且问你自己：他真正想要告诉 我的是什么呢？要让他感受到被理解了 不做“超级妈呀妈”永远不要替孩子做任何他自己会做的事情 “我是一个孩子，我只是想有所归属。” 鼓励是改变孩子行为不当最为有效的方法。一个受到鼓励的孩子，不需要行为不当。 只有抱着鼓励、理解和相互尊重的态度，方法才有效。 关注于解决问题（相关 尊重 合理 有帮助）而不是惩罚性的 只要你不责备孩子，并且把错误看作是学习的机会，你和孩子就不但是在练习解决问题的技能，而且是在互相尊重，并且会更想自己的的亲情时光。 你不必为了是孩子们做得更好，而让他们感觉更糟。讨论有待改善之处的一个有效方法是问孩子：“你觉得自己哪些地方做得好，哪些地方需要改进？” 班会的目的： 1,要互相帮助 2,要解决问题 班会 使用议程（不写名字） 使用冷静期 围成圆圈 从致谢开始（传递发言棒） 宣读议程 提出建议（帮忙解决问题的办法，而不是惩罚） 问做出选择的同学 共同制定班级规则，贴在墙上“我们决定” 你可以告诉孩子们：“当我生气的时候，我会去找个地方，让自己平静下来，直到我的心情好起来，并能和你们一起找到一个相互尊重的解的解决方案。” 积极的暂停 “我需要一会儿暂停，我知道我情绪好起来以后能做的更好。” 应该在平静愉快的时候，把“积极的暂停”交给孩子：“当你感到烦恼或生气时，到你自己的房间去做些能使你感觉好起来的事情，可能会有帮助，你可以读读书、玩玩具、听听音乐，或睡一会儿，。然后当你心情好起来了，你就可以出来找我，咱俩在一起想办法解决问题。” 决定自己要做什么，而不是让孩子去做什么。 睡前分享――让孩子说说这一天最伤心和最开心的事，非常有助于使孩子感到满足，产生一种归属感。父母也分享自己知一天中最伤心和最开心的事。 让孩子参与 日常惯例表 情绪的撤出 无言的信号 给孩子提供选择 你一……我们就…… 表达我们无条件的爱 记住，孩子在感受更好时，才会做的更好。没有什么事情能比无条件的爱让孩子感觉更好的了。 无论何时，只要大人陷入与孩子的权力之争或报复循环，没有走入孩子的内心世界，不花时间训练孩子，忘掉了和善而坚定、说话语气不尊重孩子，或者使用任何其他方式的惩罚，他们就有可能引起孩子的失望行为。 教育孩子不要为自己的错误找借口推脱责任。 |
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