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心理健康教育是学校德育的重要内容。要更好地实现心理健康教育的目标，就必须将工作渗透到各科教学中去。中学历史作为一门重要的思想教育课程，必然要承担起心理健康教育的任务。因此，在中学历史教学中渗透学生心理健康教育是每位历史教师不可推卸的责任。我认为，在历史教学中进行心理健康教育应该从以下几方面着手： 一、融洽师生关系，愉快教学，营造积极的课堂心理氛围 良好的课堂氛围，能使学生在课堂上保持健康向上的心理状态，在轻松、愉快、欢乐的气氛中学习，不仅可以使学生产生较强的记忆力，而且还能活跃人的思维，发挥人的潜在智力，促进学生积极主动地学习，促进学生健康人格的发展。 二、赏识学生，培养学生成功体验 美国心理学家加德纳的“多元智能理论”告诉我们：人类的智力没有水平之分,只有类型之分。每个学生都有极大的潜能，只要教师赏识他们，鼓励他们，给他们成功的体验，就能成才。 （一）给每一个学生激励性评价 每一片叶子都不相同，他们都是绿色的，每片绿叶都需要阳光。教师要多表扬、鼓励学生。表扬、鼓励是学生成长中的阳光、空气和水。教师要用敏锐的眼睛去挖掘学生的闪光点，及时给予激励性的评价。在教学中，教师要突破分数限制，全面评价学生，不要只表扬优秀生，对差生也要不断鼓励。 （二）积极处理学生课堂问题行为 课堂教学中，学生的诸如打瞌睡、讲话、心不在焉等问题行为是不可避免的。当出现课堂问题行为时，我们要及时解决，但不能损学生尊严、伤学生人格。我们可以使用信号制止不良行为，在教育学生中，我们要尽量采用积极性的语言，而尽量避免使用一些消极性的语言。 三、引导学生以历史人物为榜样，主动自觉地迎接挑战，克服困难，磨炼意志 榜样的力量是无穷的，它以具体生动和崇高的理想形象教育和感染学生，对学生意志的培养有着非常重大的影响。历史课中学生可以接触到各种各样有成就的人物：政治家，思想家，文学家，数学家，天文学家，历史学家，书法家，画家等。他们有的品质优秀、人格高尚。教师通过讲述这些人物的事迹教导学生要象他们那样，对科学和真理执着追求，在重重困境中磨炼自己的意志和性格，成功不沾沾自喜，失败不垂头丧气，坚持不懈地为实现自己的理想而奋斗。 学生心理健康教育是一项长期细致的工作，是每一位历史教师义不容辞的责任，我们要系统地学习心理学知识，在教学中遵循学生心理发展的规律，培养学生对学习的浓厚兴趣，维护他们的自信心和自尊心，使他们具有正常的智力，愉快的情绪，健全的意志和协调的行动，促进学生德智体美劳全面发展。 |
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