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第一课时 1.出示谜语，引出故事 没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。 2.课件出示“蜗牛”，学生自由谈谈对蜗牛的印象。 3.导语：我们今天学习的课文，讲述的就是它们的故事。 让我们一起读读课文吧！ 1.学生先说说这篇课文与以往课文的区别。 2.自主阅读课文，遇到有注音的地方多读几遍 3.全班交流：认识了哪些字？是怎么认识的？ 4.自由读课文，力求做到正确、流利，教师巡视指导。 第二课时 （一）了解树木的变化，借助拼音、图片认读部分生字 1.引导：小蜗牛爬呀爬，小树林里的小树变化可大了， 你们都知道吗？ 2.出示文中 4 幅小树的插图和 4 个句子（“芽、全、掉、 满、碧”都带注音）： 3.插图与句子配对，请学生读准上面 4 句话。 4.学生按小树的生长过程给 4 句话排排顺序。 （二）了解其他景物的变化，认识四季 1.过渡：哇，在小树不断的变化中，四季早已悄悄走过。 小蜗牛爬呀爬，发现其实不仅是小树，还有很多景物也会悄悄 地告诉我们四季的信息呢。 2. 出示“草莓”“蘑菇”“雪”的带文字的图片 3.引导：这些景物属于哪个季节呢？请你把它们放到相 应的图（小树的图） 4.出示下面的句式，让学生把图上的内容说一说。 5. 课间操——念儿歌，关注“芽、草莓、蘑菇、盖、全、 变”等词。 （1）引导：四季的景物真多呀！你分得清吗？ （2）出示儿歌读读。 叶芽叶芽点点，已经已经春天； 草莓草莓甜甜， 已经已经夏天； 蘑菇蘑菇圆圆，已经已经秋天； 白雪盖住地面，全变全变不见。 1.出示“对、妈”，提示学生注意偏旁相让后带来的字形 变化。 2.指导学生书写“对”。 （1）田字格板书范写（见写字指导）。 （2）学生集体书空、练写。 3指导学生书写“妈”（步骤同“对”）。 写字练习 板书 14小蜗牛 |
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