|
都说“不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳。”
最近又一位妈妈辅导孩子作业时气出心梗，新闻一出就迅速刷爆了网络。
原来，这位妈妈在陪3年级的儿子做作业时，因一道数学题讲了好多遍孩子还不会，气得想打孩子，结果突然感觉心脏不适引发了心梗。 妈妈解释说，自己近一年来为孩子的学习生了不少气，没想到这次竟如此严重。
“数学题怎么讲都不会想打他！”“怎么教都不明白！” 
其实不止这位妈妈，很多家长在辅导孩子数学作业时都有这样的心情。
前两天，闺蜜就很苦恼的打电话和我说，不知道该怎么给孩子报课外班。
原来闺蜜的女儿明年就上小学了，闺蜜害怕女儿上学以后跟不上，早早地给孩子报了一个数学的衔接班。
可孩子上了没几天就觉得枯燥，学不下去，跟她撒泼耍赖说不想去上课。
自己强压着她去，可她对于学习的兴趣反而越来越低了，原本熟练的数学加减法好像做得越多错得越多了。
我只能安慰她，不要太着急，数学本身就不是一门靠“灌输”“背诵”就能解决的学科。
因为数学好不好，其实和兴趣有很大关系。
世界著名教育学家卡尔·威特认为：不管孩子学什么，首先必须唤起孩子的兴趣。
只有当孩子有兴趣时，才能主动学习，从而达到事半功倍的效果。
例如，他教孩子学数学的时候，孩子起先也并不喜欢，甚至抗拒。
于是，他采用了游戏的方式，如把纽扣和豆子等放在纸盒中，父子各抓一把，比赛看谁的多；
或者在剥花生的时候，一边剥一边数不同形状的花生壳中各有多少颗花生等。
再进一步，把豆子和纽扣分成两个为一组或三个为一组并计算数量，再做成乘法口诀等。
在游戏中，儿子被激起了胜负欲，努力的理解其中的数学概念，每一次都玩得很开心。
等到在对数学产生浓厚兴趣后，儿子就爱上了数学。
所以让孩子对数学产生兴趣，最重要启蒙方法是“玩着学”，而不是给孩子填鸭式地上课！
最好的方式就是在场景化的游戏中带着孩子了解数学概念。
比如，在给孩子做形状启蒙时，不应该是简单的认识形状，而是要遵循一定的规律，先组合再拆分。
用各种图形拼出不同的新图形，来形成孩子对“形状”的认知。
孩子会在拼图形的过程中，逐渐形成逻辑推理能力，而这正是几何思维的基础。
如果要加强孩子对形状的认知，还可以多带孩子去玩思维训练游戏。
在游戏中，通过找不同、拼图、连线等有趣的方式让孩子认识图形，引导孩子根据形状、颜色、大小、规律等，推理出正确的答案，还能训练孩子的观察能力。
把知识融入到有趣的游戏体验中，孩子才能自然而然的学会并且爱上。
孩子养成了良好的思维习惯，对未来的学习也有相辅相成的效果。
数学并没有家长想象中的那么难，家长们也不需要给孩子太大的压力。
先培养孩子的学习兴趣，再帮助孩子掌握其中的技巧跟方法，孩子学习有信心，父母也才能轻松。
斯坦福大学教育学系教授Jo Boaler曾做过一个著名的实验：
她请几十个学生来解18x5 这道题，但不需要孩子们给出答案，而是让他们将表达式给画出来。
结果，一部分孩子先写出了答案“90”，然后就不知所措，完全无从下手；
另一部分孩子却轻松地画出了多种不同的答案。
同样是学数学，为什么答案又不一样了呢？
这是因为在数学启蒙阶段，有的孩子并没有理解知识中的逻辑关系，只是死记硬背，在遇到灵活的问题时就不能举一反三。
例如，有的孩子知道 3 + 2 = 5，1 + 4 = 几就不知道了。
可有的孩子不仅知道，还能说出 5 - 4 = 1，这就是差异了。
在孩子的学习生涯中，真正拉开孩子学习成绩的，除了学习兴趣和智商，还有孩子思考问题的速度、精度、角度与深度。
可一般的父母没有教学的经验，也没有进行专门的理论研究，就很容易在这里栽跟头。
有研究表明，3-8岁是孩子的思维成长关键期，这个阶段的孩子大脑处于高速发展的时期，求知欲特别旺盛。
所以，想要孩子在数学这一科不吃亏，父母就要在这个阶段做找到合适的方法，培养孩子的学习兴趣，帮助孩子做好数学启蒙。
父母只有在孩子启蒙阶段多用心，他们在未来才能成长更优秀。
|
