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温馨提示  林捷冬校长：福州华伦中学校长、福州至一教育机构董事长，学校获得福州市中考三连冠 （以下为座谈实录） 能量无处不在 寂静老师：许多孩子都叫你冬哥是吧？ 林捷冬：绝大部分孩子都这样叫。一年级小朋友看我比他爸爸都大多了，就叫我“冬哥校长”。 寂静老师：这样称呼人，也是一种美好的感觉。我接触到大北农集团，他们有两万人，这些人都互称老师，董事长把他的司机也叫老师。这个感觉真好。 我认识林校长这么多年，感觉到校长特别有悟性，能够吸收到有价值、有营养的东西，而且吸收之后能够去运用。 真理不在于我们知道了多少，而在于我们使用了多少。 我们大多数人都是知道得多，使用得少，我也如此。为什么有的人比另一些人好一点？就是他多做了一点点。 行了就行，不行就不行。你看我们冬哥是不是很行？是吧，为什么他行？因为他行了。我们为什么不行？因为我们没行。 林捷冬：我想问大家一个问题，我们常常在生活中作比较，我想问“比较”这件事，好不好？如果不好，为什么还要比较？我记得寂静老师讲过一句话，任何可见的东西背后都有不可见的——能量。 那我们现在比较的都是什么？可见的。所以不比较是不可能的，我建议大家要勇敢地去比看不见的，比如说关系，就看谁家的夫妻关系好，谁家的亲子关系好，谁的师生关系好，等等。 寂静老师：我补充一下，能量是什么？我们从哪里感受到能量？能量就是感觉。感觉就是眼耳鼻舌身意，当我们眼睛看到美好的，能量就上升；耳朵听到赞美声，能量也上升。 今天是不是我们吃饭的感觉特别好？其实也没有吃多少，但看都看得很欢喜。食物的丰富，本身就是一种能量。味道也是一种能量，如果饭不好吃，那你今天吃完坐在这里心情也不会特别好。 身体的触碰也是能量，比如你今天跟哪个崇拜已久的大人物握握手，可能晚上就失眠了。 潜意识是不可认知的，不可丈量的，但也是能量。 我问林校长，在您的学校里有没有爱国课？在我的心中，从幼儿园到博士后，都要开爱国课程。不是我们成绩好，国家就能强盛，是我们心中装着国家，国家才可能强盛。 林捷冬：我是从物理的角度、关系的角度来说明为什么要爱国。大家知道连通器的原理吧，连通器一旦连起来之后，不管是细管子还是粗管子，溶液的高度都是一样的。 那我们怎样才能有高能量？就是跟国家成为一个连通器，我们就拥有了和国家一样的能量。所以爱国不是国家的需要，是我们每一个人生命的需要。包括我们跟圣贤鞠躬，不是圣贤的需要，是我们每一个人的需要。所以鞠躬若没有心，就没有用。 寂静老师：这个很好证明，比如我们拿一尊孔子像，找一只鸡，孔子像前放一把米，然后鸡就会不停地给孔子“磕头”。有没有产生效果？不会的，因为鸡没有生出恭敬心。 所以只要我们用心做的事，就坚信一定有作用，就像物理学的做功一样，做了功，一定有能量。 林捷冬：今天早上寂静老师讲大家“给”，我们烧香的时候是不是求菩萨保佑？我自从上了寂静老师的课后，就经常祈祷，但从来不求菩萨保佑，只求菩萨保佑为世界做贡献的人，而我也要努力成为这样的人。 困难，也是一种机会 寂静老师：就像一根电线，它求电工给它电，电工说，为什么？它说，我想帮助很多电器，为它们供电，于是电工就立刻给它电了。 我想起刚才林校长说的，让老师们在大热天陪孩子军训，不戴帽子不用遮阳伞，让孩子心疼老师，太高明了，这是“苦肉计”啊。我曾经在威海去讲课，那时教室很热，工作人员把电风扇安在了讲台上，我说不可以，电风扇只能对着学生，不能对着讲师。 我在大连去讲课，也很热，又没有空调，我用了一个方法——穿了一件毛衣去讲课，下面立刻就感觉不热了。我发现这个世界很有意思，感觉是真实的生命啊。 这和林老师一样，都是“苦肉计”。 我2011年徒步去普陀山，很辛苦，很多孩子跟着我，我们随行有一辆车，但没有一个孩子愿意坐车，为什么？因为我在走。如果我坐车了，全体都跑完了。所以我知道怎么做一个领袖——必须身先士卒，我们要比他们更能吃苦。 我从徒步悟到了一点，为什么那么多孩子愿意跟我走？ 第一，因为我是要去普陀山，目标明确。我们要做一个领导，第一个必须目标非常明确，不能含糊。如果我在那里转圈圈，会不会有许多人跟我走？不会的。就算他们只跟着走三五天，走一段，但他们知道目标是非常清晰的。 第二，因为我在走。有人在我前一公里，有人在我后一公里，他们都在跟着走。为什么？因为我在走。如果我停下了，那他们肯定也停下了；如果我不走了，那不管多少人，也都一哄而散了。所以重要的是我在走，即使前一公里和后一公里都看不到我，但我在他们心里。这里蕴含着一个道理：天助自助者。 第三，一路都非常快乐。我们一路上唱歌，跳舞，玩耍，嬉戏，讲非常有趣的故事。实际上就是那四个字：美乐爱觉。 我不希望被人看成一个宗教人士，我希望被人看成一个传播美乐爱觉生活方式的传播者。 我去华伦中学的时候，校长说，现在的老师都抱怨孩子不好教。我说，你知道老师靠什么活在人间吗？老师就是靠学生的问题活在人间，如果学生都没有问题了，还要老师干什么？一个反面的东西，当你可以换一个角度看，就化压力为动力了。 所以现在好多人说钱不好挣，我说那就对了，如果钱好挣，都像冥币一样，你要不要？还有许多人说清华大学好难考啊，我说如果清华大学不考试都可以进了，随便一个乞丐流浪汉都可以进去，那你还去不去？你肯定不去。 所以我们看到世界上有这样的困难、那样的困难，对弱者来说，真的就是困难，对强者来说，就是机会。 正是因为那么多孩子难教，校长能把他们教好，那就是本事，就福慧双收。如果校长很弱，那就败在脚下。 你看，生活中处处都在这样考我们。当我们想方设法解决了一个问题，我们的生命就升华了。 从绝对意义上来讲，没有什么会让我们失败，也没有什么会让我们成功。 舍得，是一种智慧 林捷冬：没有失败和成功，只有信息的反馈。尤其当我们失败的时候，如果我们愿意分析这个所谓的“失败”反馈给我们的信息，我们就能从中发现礼物。 所以要感恩问题，因为问题本身就是智慧的所在。我们是靠问题活着的，并不是说我们希望这个世界充满问题，而是这个世界本身就是由各种各样的问题组成的，所以我们去解决问题，就是让世界因我们而美丽。 现在我们的学生如果学雷锋了，做好事了，我们一般不从道德层面去讲，而是从智慧层面去讲，去告诉学生这件事中能量的流动，让他看清楚。我们告诉学生，求得和取得的主动权，都是别人那里，只有舍得的主动权，在我们这里。 所以舍得不是高尚不高尚，而是一种最智慧的做法。
寂静老师：所以我们才要学习圣贤。你看林校长，本来可以有500万，他舍给了老师和学生，但真的舍了吗？没有啊，因为能量守恒啊。他没有拿钱，但收回了能量。但能量和500万是不是对等的？不是。透过他的心，把500万的能量放大了。心就是一个变压器，不是说我给你一块钱，就获得一块钱的能量。 比如说我给某人一万块，扔给他说，穷鬼，拿去滚吧，我获得多少能量？我可能一文钱能量都没有获得。但是，如果我非常恭敬地给某个人倒一杯茶，这杯茶可能就值10块钱，但透过我这颗恭敬的心，会把它的能量放大。 我们的林校长拥有这样的智慧，不是天生的。我知道他常常向古圣先贤学习智慧。 林捷冬：我现在遇到困难的时候，都会在喜马拉雅上听寂静老师的录音。相同的录音，在不同的时间、境遇下，收到的信息也不同。所以我会经常听。 我女儿从小资质一般，成绩在中等偏下。我有一次带她去贵阳百花湖听寂静老师讲课，寂静老师给她讲，芭蕉和楠木是两种不同的植物，芭蕉三年就长得很大，比楠木要大；但十年之后，楠木就比芭蕉大得多。女儿听了很高兴：原来我是楠木。 寂静老师：她说，比她成绩好的，都是芭蕉。 林捷冬：你就感受到孩子内心那种如释重负的欢喜和愉悦。回去后她的成绩自动就上升，去年考试，美国排名前５的公立学校都录取她了。非常感谢寂静老师。
现场提问 Q1: 我女儿也是那种“别人家的好孩子”，但老师说她静心的程度还不够。请教老师该怎么办？ 林捷冬：寂静老师曾经讲过一个故事，有人送礼物给你，你不收，这礼物是谁的？所以现在老师怎么认为你女儿是怎么样的并不重要，重要的是你怎么看你女儿。你为什么要收这个礼物呢？ 更重要的一点，完美无缺不是这个世界的本质，没有一个人是足够优秀的，如果你追求这个，你就是自讨苦吃。 寂静老师：哇，我听到都感到解脱了。不完美是这个世界的本质，不完美才是正常的，完美就不正常，就挂在墙上，供在供桌上去了。
Q2: 现在中学和小学里，近视眼很多，这个问题怎么解决？ 寂静老师：这个好办，坐第一排就可以了。 林捷冬：这个有很多方面的原因，包括现在电子产品使用率过高，还有就是孩子们玩得都不够。不是学的不够，而是玩得不够。人的身体和灵魂是一根棍子的两端，只是振动频率不同。振动频率低的一端就是看得见肉体，频率高的一端就是看不见的精神和灵魂。肉体和精神、灵魂之间是互相影响的。 近视里面有好多种情况，有一种是心理上的“我不想看”，如果TA觉得这个世界不好，或者家里有一些TA不愿意看到的事，那这个孩子可能会快速近视。 那家长可以从几方面来做，一是改变光源，白色的冷光是容易让人近视的，要调整成暖光，生命喜欢暖光。 二是调整家庭的氛围，这个不好讲，各家有不同的情况，但总的原则是，让孩子在家里感到放松和喜悦。 寂静老师：有一个地方很神奇，这个地方永远没有医院，没有学校，那是天堂。因为永远不会生病，永远不需要学习自然就会。 我未来也想建一所医院，主要做“放疗”——放松、不去管它；“话疗”——谈话治疗，和医生聊聊天就能好。 林捷冬：今天讲了很多，最后我想跟大家分享两句话，我觉得大家不用多记。记住这两句话就够了： 1、有错都是我的错； 2、我要通过改变自己来改变世界，让世界因我而美丽。 |
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