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一提到写作，很多孩子便大挠其头，狗吃刺猬一一无法下嘴，以为这是一件极难完成的事。而家长则是无可奈何，有心无力。但如果盼到了一场久违的雪，和同学一起撒着欢儿跑出去玩，估计还没等回到家，路上就发“朋友圈”晒感悟了。 其实，写作与发“朋友圈”两者之间并没有本质区别，写作是“生活上不可缺少的一个项目，原在表白内心，与他人相感通”。而且，“朋友圈”里的文字也有高下之分。有一个转发量极大的“朋友圈”这样说:“一下雪，北京就变成了北平。”这就比“下雪啦，北京好美啊”要耐人寻味得多了。“一下雪”三字含着一个假设，大多日子里，北京都是一座喧醫的现代都市，让人审美疲劳;而“北平”二字，更是一下子将读者拉进了种难以穷尽的境界，启发出有关“岁月”“厚重”“沉静”等的请多联想。所以，虽说“写作是极平常的事”，但又强调其为“极严正的事”:“写什么”可顺随己意，但“怎么写＂，绝不能信笔乱涂，所以说孩子的写作，努力为之オ能对得起自己，对得起家长、老师。 可能你会质疑:孩子发“朋友圈”容易，因为记录的都是喜闻乐见的身边生活，大多是简单的心情记录，字数不多，要求不高。而学校作文，孩子根本不敢写，也写不出来，总觉得离自己太遥远而无话可说，就算写了出来，也觉得杂乱无章。有如此疑问，大概是因为对“身边生活”理解得比较狭隘的缘故，也没有正确引导。所谓写作是来源于生活，又超出生活的一种艺术。而且据我了解，目前的作文题目还是非常贴近生活，都在学生身边的。 2015年北京高考作文题目之一为“假如我与心中的英雄生活一天”。这题目不贴近你身边的生活?要知道，“身边”可以是物理概念，也可以是心理概念阅读所及的范畴，当然也算“身边”。至少，你在课文里遇到过项羽(《鸿门宴)、曹操(《短歌行》)岳飞(满江红》、辛弃疾(《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》)、文天样(《过零丁洋》)这几位英雄吧。当然，如果你的眼界仅限于教材中的一两简课文，对这个题目可能就没有大多可说的了。课文只是老师数会你如向去“精读”的“例子“，自己主动寻找书籍去“泛读”，才是写好文章的正途。 可能你会反驳:孩子对英雄不感兴趣，而且有时代距离，所以对这个题目无话可说。你孩子对英雄不感兴趣，但对《王者荣耀》(一款网络游戏)或许感兴趣吧。好，那我们就来谈谈《王者荣耀》《王者荣耀》里有一个英雄就叫“项羽”，你是否关注过他的台词呢?他总在呼号: 力拔山河气盖世！ 破釜沉舟，灭了他们! 将这混乱的时代，拉回正轨！ 霸王本色! 天不容我，我必逆天！ 玩过游戏后，你是否有过让孩子追问或思考一下问题：项羽唱出“力拔山今气盖世”时，是豪情万丈还是郁愤满怀?这时孩子的感受如何？项羽“破釜沉舟”这场战役，到底要“灭了”谁?发生什么故事？项羽“将这混乱的时代”“拉回正轨”了吗?到底什么才是“正轨”?项羽为什么自称“西楚霸王”，而不自称“大楚皇帝”?项羽将失败的原因归结为“天不容我”，你认同吗?可能有朋友说，男孩才玩游戏，女孩呢？若是女孩则是某部电视的英雄主角，同样适用，如果能是孩子书中的人物，效果更佳。 当然如果您不了解项羽是写不出来，所以想解答这些问题，你该找来《史记·项羽本纪》仔细读读。如果想深入探讨这些问题，对《史记》记录“楚汉相争”关键人物的传记也应该略加涉猎。比如《高祖本纪》《陈涉世家》《萧相国世家(留侯世家)《陈丞相世家张耳陈徐列传)(《琼布列传)《准阴候列传》等等。退一步讲，如果你觉得这些文献都是古文，理解起来有难度，那读一读白话译本也可以的。再退一步讲，听听《百家讲坛》的《英雄项羽》，看看电影《王的盛宴》，也是好的。可见，即便只是玩个游戏，如果你是那愿意思考的有心人，也会有所收获。当然，如果是在考试时，一定是要选择自己熟悉的英雄人物，他的英雄事迹，让你印象深刻的原因等等。 当然，林老师并不是鼓励大家通过游戏去获取阅读兴趣与线索，而是劝你在生活中的一个细节，都可以多多思考，多提问、多阅读、多感悟、多积累和多写，以这种方式丰富自己的写作储备。如果你已经长成大孩子了，对读书还没有兴趣，还没有学会用心去体验和思考生活，那你确实应该努力了，世间唯有闲散消沉到无可奈何的人オ会放弃自己。 上面的话是我对写作的一点意见，以引出曾冠茗老师《零秒思维写作》这本书。这本书将会带领你了解写作是什么，如何去写作，怎样能写好，曾老师会在书里精细地告诉你。当然了，如果您是家长、老师还是建议结合课件来练习效果会更好。 |
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