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目前，国际知名的幼教体系主要包括蒙台梭利、瑞吉欧、华德福、多元智能和DAP等七大教育，这些教育理论成为了全球85%以上的幼教机构的指导教学思想。前面提到的这几种教育理念在国内知名度也比较高，很多家长也越来越重视，但也有不少家长对这些主流幼教理论有些傻傻分不清，下面由非凡小狮一一给大家简明扼要说明一下，以助父母帮孩子选择更适合的幼儿园就读。 第一、蒙台梭利教育理念 蒙特梭利教育理念起源于意大利，由Maria Montessori提出，强调儿童的智力开发，提倡在早期教育上以感官训练为主，这就需要学校为幼儿提供良好且专属的学习环境，让孩子乐于在这个环境中学习。蒙特梭利教育以观察为主，实施混龄教学、完全人格培养、丰富的“教具式”教学，唤醒孩子内在的引导力量，挖掘出孩子的无限潜能。 其教学内容有日常生活教育、自然人文教育和语言教育等方面，老师们在教学时注重工具的价值，培养学生独立自主的操作能力和专注力，强调把握儿童敏感期教育，顺着敏感期发展特征施教，可以获得最大的学习效果。 经过近百年的不断完善和发展，蒙特梭利教育已被世界各地幼教界的普遍推崇和认同，贯彻其理论的教育机构遍及全球一百多个国家和地区。  第二、多元智能教育理念 1983年，儿童多元智能教育理论由美国哈佛大学教育学家加得纳提出，这对传统的“一元智能”观给予了强有力挑战。这一教育理论，将人的智能分为8个方面，即语言智能、音乐智能、数学逻辑智能、空间智能、肢体运动智能、内省智能、人际关系智能和观察者智能。 该理论注重儿童智能的全面开发，指出0～7岁是幼儿各个智能发育的关键期，这一阶段幼儿的智能能否全面平衡地发展，直接关系到幼儿的一生。每一个人的智能组合不同，通过教育可以发现孩子的优势智能，从而把每一个孩子培养成富有个性的、适合未来社会发展需要的人。 上世纪末，多元智能教育理论一经引入中国，就受到了中国幼儿教育领域的热烈欢迎。现在市面上常见的早教机构，比如全脑开发、潜能开发等其实就源于这一套理论。 第三、华德福教育理念 华德福教育源于德国，由奥地利科学教育家鲁道夫·斯坦纳根据自创的人智学理论而创建。 该教育强调以人为本，尊重儿童天性，注重身、心、灵、精神的整体和谐发展，协助儿童智慧生成，“个性化”教育富有特点。 华德福教育理念的精髓是倡导自然主义和全人教育。每一所华德福学校或幼儿园都有一个有机农场、农园教室，儿童通过各种活动进行手、心、脑整体参与的学习，学术学习不被提倡，也不设置这方面的内容。 1919年，斯坦纳在德国创立第一所华德福学校，在二十世纪末传入中国。历经90多年的发展，如今华德福教育已成为世界上规模最大、发展最快的的独立教育运动之一。 第四、瑞吉欧教育理念 瑞吉欧教育理念，源自意大利东北部一座城市瑞吉欧·艾米里亚。20世纪60年代以来，当地的洛利斯·马拉古齐，和其他幼教工作者一起，创立并发展了这个教育理念。 该理念主要包括走进儿童心灵的儿童观、“我就是我们”、“互动关系”、“合作参与”、儿童的“一百种语言”等，强调有系统的符号呈现，顺着幼儿的思维和认知，以培养幼儿的智慧发展为主，要求教师多采用动作、手势、姿态、表情、绘画、雕塑等多种方式进行教学。课程完全根据儿童兴趣开展，儿童可以以任何形式表达和展现自己的学习成果；而教师除了需要接受艺术培训外，没有提前编好的教程和大纲。 第五、福禄贝尔教育理念 1837年，该理论由德国教育家、现代学前教育鼻祖、被誉为“幼儿园之父”的福禄贝尔创立。其核心思想，是顺应自然的原则，认为教育应当追随儿童发展之自然。 福禄贝尔教育认为游戏和手工作业能激发儿童的内在本能，应是幼儿时期最主要的活动，知识传授只是附加部分。该思想也非常重视手工材料和教具的准备，手工主要有绘画、纸工、用小木棒或小环拼图、串联小珠、刺绣等，十分重视环境的设置，主张幼儿园必须设置花坛、菜园、果园，组织儿童进行栽种，学会照料植物，通过劳作活动认知自然。 福禄贝尔学前教育思想在世界学前教育史上占有极其重要的地位，我国于20世纪初通过日本引入该思想。 第六、DAP幼儿教育理念 该理念即发展适宜性教育实践的幼儿教育理念，由全美幼儿教育协会于1987年提出，现已成为美国几乎所有托幼机构的教育实践指南。 DAP教育的核心是发展适宜性实践课程，课程内容选择主要依据三个方面：儿童发展阶段的认知、儿童个性特点的认知以及文化差异。 DAP教育倡导尊重幼儿主体性，突出强调幼儿教育的适宜性、目的性和拓展性。它以创意性游戏体验为主要实现形式，寓教于乐。提出“有效教师”是游戏环境的创造者，应当根据儿童年龄特点，还要全面考虑儿童的个性、家庭环境、文化背景、智力水平的差异性，时刻留意儿童的需要、能力和兴趣，对环境设置进行不断变更。 2015年美国幼儿教育协会执行主席发表著名演讲，把DAP教育，与福禄贝尔教育、蒙台梭利教育、华德福教育，并称为“世界四大幼儿教育理念”。20世纪末以来，DAP教育的有关理念开始传播到中国，近年来流行了起来。 第七、EYFS英国早期教育理念 EYFS是英国政府以“给父母最好的选择，给幼儿最好的开始”为宗旨，提出建立的早教体系，2008年9月起被正式纳入英格兰《儿童保育法案》。 英国教育界认为，比起传授所谓“真实而正确的知识”，教会儿童如何交流显然更有价值。该体系确立了28项早期教育目标，117个评价标准，从七个领域，对0-5岁早期教育机构提出了法定标准、评价要求和结果期待。这七个领域，包括了三个主要领域：沟通和语言、身体的发展、个人社交和情感的发展；还包括了四个特色领域：读写、数学、对世界的理解、艺术和设计的表现力。 对孩子来说，家长的每一个选择都至关重要，在社会浪潮的裹挟下，用什么理论和方法才能教育好自己的孩子，相信家长们都有许许多多的迷茫和困惑。深入研究后，你会发现上面提到七种的国际主流教育理念其实都有局限之处，哪种教育模式更适合自己孩子才是选择的关键。归根到底，家庭教育还是要从孩子自身出发，请父母多关注孩子每天发生的事情，听他聊聊他的感受，日常生活还要多观察孩子，读懂孩子才是教育的核心要素。 |
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