陈火车：魔鬼都在细节里，大文豪苏轼教你如何高质量地阅读

一直以为，看书之后的输出，最好是看完一遍，精读一遍，把书读薄读透，再做梳理分享会比较彻底。

于是开始【拆书】，每天读一部分，第一遍以不影响阅读顺畅度为前提，遇到难懂的地方做个记号跳过去，整体走一遍。

第二遍重点攻克上一遍存在的难点，读透整本书的框架逻辑。最后才是梳理思路，做费曼写作输出。

好处是对内容的掌握比较全面，既有例子和阐述的“面”，又有逻辑结构的“里”。

好像少了一点什么

但是，总觉得这样的费曼，好像少了一点什么：就像是走马观花一番，每个点都点到了，但是有点不深不透的感觉。

魔鬼都在细节里，细节是“局部的深入” 。每个章节，每个段落都有值得思考学习的地方。

可否读完一个章节，作局部的整理， “每次作一意求之”，挑选一部分信息，而忽略其他的信息，达到“片面的深入”。

然后马上整理，变成笔记，变成一条条关于段落和篇章的学习笔记。而不是读完一本书之后的总体笔记。

这就好比：

你是选择一页纸只记录一个部分的内容，过后整理成为一套笔记；还是选择一页纸就包囊所有的部分，局部再用小标题区分。

“每次只作一意而求之”

为了验证操作的可行性，我找到了一些依据。

这个方法的最早来源可能要追溯到苏东坡。有亲友曾问他该如何读书，他在回信中提出了一种逐次选择关注焦点的方法：

“少年为学者，每一书，皆作数过尽之。书富如入海，百货皆有之。人之精力，不能兼收并取，但得其所欲求者尔。

故愿学者每次作一意求之。如欲求古今兴亡治乱、圣贤作用，但作此意求之，勿生余念。

又别作一次，求事迹如实，典章文物之类，亦如之。他皆仿此。”

翻译翻译，大概的意思就是：

一本好书一定要读好几遍（“作数过尽之”）每读一遍只盯着某一个方面的主题（“每次作一意求之”）与该主题无关的都不用管，屏蔽掉（“但作此意求之，勿生余）

实践实践再实践

眼高手低的表现，在于懂了很多道理，却依然过不好这一生。

懂了并不代表知道怎么做，就像你懂得怎么开车，理论+实操全高分，要想成为“老司机”，恐怕还得亲自上路摸索一番。

知道 “每次作一意求之”，具体到操作层面，是通读一遍再深入了解一个方面的主题，还是读一部分就深入一个部分的主题？还有，是不是所有书都适合这样操作？

想问的问题太多，尽信书不如无书，看了再多的建议，最终还是得自己尝试才知道深浅。

保持极致、克制

最近读了《凸法则》一书，【Intrigue】法则刚好拆成八个字母，每个字母对应一个章节。

不多不少，每天只看一个章节，保持克制。

一定要克制住自己“想要学更多”的想法，否则就会跟着感觉走，想看了就猛看一番，不想看就把书放一边，不闻不问。

看完一个章节，合上书本，把内容串起来，自己语音费曼一遍，尽量用自己的话去复述，而不是重复书中的原话。

这个过程使用讯飞语音转文字，刚好形成粗线条的读书笔记。然后才是打开书本，对着刚刚费曼的内容，按照标题的顺序，重新走一遍，看看还有哪些遗漏的，看看还有哪些理解不够清晰的，继续修改读书笔记。

过程中可能会有一些好的例子、语句等写作素材，顺手收纳丢入我的【写作素材库】。

这一章节的笔记内容基本完成，为了便于后续管理，每个章节我设置为一条笔记，方便日后随时调阅。

深入地思考

对章节的理解，还在于深入地思考：为了论述这个观点，作者使用了何种方法？调动了什么素材？是否可以有借鉴之处？

例如：作者为了强调【永远不要再做电梯演讲】，首先对【电梯演讲】做了一个定义：所谓的电梯演讲就是指在一个封闭的空间里面做单向的沟通交流。别人对于你是干什么的并没有太大兴趣，他们真正想了解的是你有什么可以跟他们共同分享的。

然后举了一个金句：这个世界上有两种人，一种走进来说我来了，一种是走进房间说你们在这啊。

紧接着提出方法论：当别人问起你是做什么的时候，不要直接回答他们的问题，而是反过来抛出几个问题，试图和提问者的生活经历联系起来。

通过阅读上面的三段论：由此也想到当我们在给自己提问题的时候，不要问一些非黑即白的问题，不是这样就是那样，而是应该多问一些开放性的问题来启发自己的思考。

关于阅读的思考，可以记录【日知录】中，形成每日阅读思考的总结。

方法算是讲完了，一点也不复杂，好不好用，短期内可能没有什么效果，甚至还会增加工作量，但是日积月累之后就会有质的飞跃。

首先是对书中例子的理解更加深入了，每个例子讲了什么、来龙去脉是怎样的，通过费曼基本都能讲清楚了。

其次是对书中的架构理解更加清晰了，为了证明一个观点，作者怎样安排层次结构来作阐述说明，通过第二遍的精读基本能够有所觉察。

而我们从中可以迅速提升学习的，是模仿这个结构。

【Intrigue】中的N代表【NEW】（新颖），人们不想反复听到看到同样的事情，我们为什么喜欢刷抖音看快手，原因在于我们希望对周围的新鲜事物保持更新的状态。

一旦我们使用过时的资源，特别是在平台展示、形象展示时，很容易会失去观众的注意力，甚至被贴上“迂腐过时”的标签。

例如在PPT结尾的时候，很多人会打上“谢谢”或者“谢谢观赏”。

就像餐厅快打烊了，客客气气地告诉你：先森，我们要关门了，您要离开了噢！

就像大人讲故事给小孩听，正当津津有味的时候，突然来一句：没有了，今天的故事就到这里了。

一个有灵魂的PPT，显然是不满足于就这样戛然而止的。如何在PPT文案尾页花点心思，写个金句，把它变成一个亮点呢？

书中提到，为了引用名言，你可以把看似平淡无奇、甚至有点过时的名言，适当变换下结构，摇身一变成为新晋网红。

例如，如果你引用米奇·阿尔伯姆的“我爱上了希望”，你可以加上关键词“爱上”或“希望”，提出“你爱上了什么”或“你希望什么”？

无独有偶，在《精进2》一书中，作者提到：

如果用层次的角度去分析，你会发现，那些传颂很久的名句，之所以有这么大的传播力，不仅仅因其表达的内涵让人思考，也是因为它的内部结构具有某种谜之独特性。

例如：这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代。

狄更斯的这句名言，其实是一个正A负A的结构：这是A，这是-A。

我们完全可以在保留这个结构的同时，把原句中的某几个词替换掉，把这个结构当作一个高频模块，来丰富我们的表达方式。

于是：

这是一个光明的时代，这是一个黑暗的时代；

这是一件好事，这是一件坏事；

这是一个好的开端，这是一个坏的开始。

由此想到：PPT的结尾文案，也可以借鉴“高频模块”，在结构上花点心思。

比如摘一个句子，变换下格式，打造一个爆款金句（模仿—改造）。

与其说着干巴巴的“谢谢”，不如找一些句子，修改修改。例如，我们可以用ABBA句式来做一个总结：

“没有什么武器可以俘虏爱情，爱情本来就是武器”

衍生一下：

增加点从属关系：“腾讯从来不只属于马化腾，但马化腾会永远属于腾讯”

增加点呼应关系：“有时候爱情不是因为看到才相信，而是因为相信才看到”

我们还可以变换一下ABAC句式，起到递进、强调的效果：

“普通人的早起是自律，牛人的早起是习惯”

衍生一下：

“别人这么努力是为了生活，我这么努力是为了生存”

“不要只看到别人的毫不费力，多去看看他背后付出的努力”

一点总结

看书学习，首先是先学一遍，先看一遍，形成一个总体印象。

我们学习和认知的过程好比是在远航，而这些知识点和学科领域就好像是海底的锚，帮助你确认航向和目标。

有了目标后，通过不断积累相关的“锚”，知识的关联度就会越来越高。当你需要调用的时候，锚在那里，知识也就在那里。

其次看完书就马上费曼，用讲解输出的方式加深知识的印象。之后找回原文对照，对重点难点部分再做攻克。把桩继续打牢固，“每次只做一意而求之”。

过程中要注意积累素材，也要吃透结构。既有全面铺开，也有局部的深入。从两个维度，织密学习的网。

这样的看书，我认为才是高质量的学习输入。