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德国的著名教育学家斯普朗格说：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。千年思想家马克思说：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒。德国哲学家雅斯贝尔斯说：“教育是一颗树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”苏联教育家苏霍姆林斯基说：爱是最好的教育。无一不阐释教师对学生的重要影响以及师爱的重要性。 在一个人的成长过程中，能遇到好老师是人生的幸事！我之所以能从农村很差的家庭条件中成长起来，除了自己的努力，还得益于我遇到了很多认真负责、关心我、爱我的好老师！ 在我读小学时，家境很差，心理自卑。我的老师觉察到后特意开导我：“你不要因为自身家庭条件差，心里自卑，这不是你的原因。况且你学习成绩很好，同学们也很喜欢你！家庭条件差，没关系，自己好好学习，以后会很好的。你不知道，其实我以前读书时，家庭条件也很差！我读初中时，穿的黄胶鞋，鞋底磨破了一个洞，还在穿！我不和同学比吃穿，我和她们比学习，谁学习更努力、谁成绩更好！我成绩好，参加工作后，我仍然回家给家里干活，挑煤等等！吃点苦，没什么！你要高高兴兴地，努力学习，说不定人生就好起来了！”我听着老师的教诲，眼泪悄悄地落下，狠狠地点头！吴老师没有因为家境差瞧不起我，而是推心置腹地开导，认可、肯定，包容和接纳我！我深受鼓舞，一直努力学习，乐观生活，为了不辜负老师的关心和期望！ 我读初中时，刚进入青春期，开始在意他人的眼光，开始留意外貌穿着。心思被分散，学习怎么也不在状态！成绩自然不尽人意。我的老师单独找我语重心长地说：你要努力学习！农村的孩子，父母没有什么能力，以后只能靠自己。更何况你妈妈有残疾，家里条件不好，难道以后你想像父母一样，当农民、过面朝黄土背朝天的生活？你家庭条件差，只能靠自己好好读书走出去！对于大多数人，特别是农村的孩子，读书是最好的出路！……我静心倾听、思考，突然感觉到自己身处的环境和身处的社会位置，有一种扎根大地而不是之前飘忽的感觉，似乎第一次对命运走向开始思考和忧虑，突然发现我努力学习的动力和方向！改变自己的命运、走出农村！去更广阔的天地生活、过更好的生活！ 这次谈话是我学习、成长生涯的重大转折，我变得专心致志读书学习，踏实勤奋。老师也多次、及时地表扬我的进步，并鼓励我再接再厉努力学习！我没有辜负老师的帮助和期望，学习不断提高，并考上了满意的重点大学，用知识改变命运。 如今，当我成为一个老师后，在面对我的学生时，我也像我的老师爱我一样爱我的学生，让师爱传承。 女学生小静，她学习很踏实、很努力，但是接受新知识比较慢，我很担心她内心因此而沮丧、自卑。所以，我时常主动关心她的学习，主动给她讲解学习上的问题，一遍遍耐心讲解直到听懂会做为止，并抓住一切机会表扬她的踏实、好学，给她讲勤奋学习取得收获的案例。她渐渐变得很乐观自信，学习上也稳步提升。 学生小全，思维敏捷，但成绩中等，因为行为习惯不好，还经常违纪，父母也被多次请到学校配合教育。了解了他的情况，我想为他做点什么。平时，我抓住一切机会表扬他！然后再委婉地指出他的不足，他往往愉快地接受，学习也变得积极。有时他犯了错误，我也会不客气地直接批评他！虽然他会有一些小抵触，给他时间自我反思后，我再耐心地给他讲解道理。他存在的问题，自身的学习能力，令人期待的发展潜力，老师们的关心与付出，他父母对他的爱和期望，我对他的鼓励……都是我与他的谈话内容。高中三年，这样的教育交流不知进行了多少次。他也一点点地蜕变，变得礼貌、懂事、自制、努力上进，成绩也稳步提升。 高三下学期，紧张的复习中，我照例指出他的一个小问题，没想到他竟然深有感触、动情地对我说：“老师，我觉得高中三年，您对我成长的影响最大！您始终不放弃我，我几乎所有的问题都会被您发现，您总是不断给我分析道理，纠正我的不对之处 ，我现在自己都感觉改变很大，真的很感谢您！” 作为科任教师，能得到学生发至内心地、真诚地肯定，我很欣慰！三年里所有的付出和努力都开花结果了！最重要的是，让他从一个懵懂、叛逆的少年成长为理智、踏实、懂得感恩的小男子汉。我内心感到很踏实，不再为他担心，相信他以后的人生路会走得很稳健。 学生小王是后进生，学习不努力，而且经常没交作业。我暗暗替他着急，同时爱之深则责之切，其他同学作业都做得较好，我对他的表现很生气、很失望。后来他妈妈交流中告诉我：小王在家里很懂事、很孝顺，经常帮助奶奶做事。 我由衷为他的懂事开心，对他刮目相看：这样一个学习上表现不好的男孩子，还有一颗这么温情而细腻的心！我瞬间通透：教育，不就是要培养人良好的品德、善良的心地吗？一个孝顺懂事、善良、有爱心的人，就算他现在学习上表现差，今后，他仍然会是一个正直善良的人，仍然会是一个积极作为、对社会有益的人！ 我后来一直以欣赏的眼光看待他、及时肯定他，指导他养成良好的品德和习惯，及时表扬、肯定他的表现，鼓励他继续进步。他变得和我很亲近，最爱和我交流想法，他也格外地喜欢、尊敬我。作为后进生，我对他的关心、认可以及鼓励，让他在学习中感到很大的温暖和快乐！也对学习更有兴趣。 世界上没有两片相同的树叶，也没有两个相同的人。所谓“寸有所短，尺有所长”人与人、学生与学生之间各有长处，存在差异。所以，老师不能以同样的标准去要求所有的学生，要学会因材施教。 正如一段话所说：每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那棵还没有动静就着急，相信是花都有自己的花期，细心地呵护自己的花慢慢地长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。相信孩子，静等花开。也许你的种子永远不会开花，因为他是一棵参天大树。 德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。”所有的教育教学方法，一定建立在爱的基础上。 付出爱，得到爱；推己及人，换位思考，让爱在教师和学生之间一代代传承，创造教育新境界。
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