|
《少年说》中，一位高一的学生对母亲说了这样一番话，“以前你在我身边的时候，我一直觉得生活是特别容易，特别幸福的。直到有一天，来到离家千里的学校，我才发现，原来我什么也不会......”。作为父母，恨不得把自己的一切献给孩子，很多时候却没想到，自己的爱已经“溢出”了，反而会阻止孩子的健康成长。
家庭，是孩子早期的成长环境，父母则是孩子第一任老师，一个孩子在未来能够取得怎样的成就，家庭因素起到决定性影响，良好的家庭教育方式是让孩子更有出息的原因之一。而真正有出息的孩子，并非一定功成名就、飞黄腾达，首先应该拥有在强大的意志力，并且要对自己热爱的事物始终如一的追求。心理学家研究发现，有“爱”的家庭环境中是最有利于孩子成长的。一行禅师曾说过：我们有必要学习和创造幸福的技术，如果孩子在成长中受到了父母来自创造幸福动力的影响，那么孩子自然也会知道该如何做了。 爱是孩子成长的最好源泉，在有爱的家庭中长大的孩子，未来往往也更有出息。
所谓有“爱”的教育方式，指的是“高要求”和“高回应”。教育学家将父母分为了四种，分别是：权威型、独立型、溺爱型、忽略型。然而，研究发现，无论是哪种类型的父母，只要教育方式无“爱”，孩子的独立三观都难以顺利形成，也不利于孩子的自我培养。在有“爱”的教育方式中，高要求同时也包含了高回应，这来自于：有爱的教育方式，绝不是一味地溺爱孩子，而是让孩子明白自己在什么时间应该做什么，在什么情况给予别人回应是礼貌的，让孩子明白自己究竟错在哪里。
这不是在控制孩子的人生，而是让孩子逐渐形成自己的看法。这样的家庭环境，第一，能够清楚知道孩子真正需要什么，并对孩子的需求进行回应，而不是不尊重孩子的看法、漠视、放纵。第二，培养了孩子自我独立的习惯，具备相应的责任心和担当度。只有这样的教育方式培养出来的孩子，才更加具有自我认同，对自我有准确的评价，人际交往能力更融洽，有足够的安全感，长大后，才有可能变得“有出息”。这种教育模式，是在父母的“要求”和“回应”中形成的，对这两方面的要求都很高。而很多过分在意孩子是否能够成功的家庭，则会陷入“过度教育”之中，即因太过严厉，使孩子产生逆反心理。
主持人董卿曾说过：要想孩子成为什么样的人，你自己就去做什么样的人。 国内某高校高考状元在接受记者采访时说道，“偶尔我也会产生厌学的念头，不想看书，父母注意到了，也不会责备我，而是默默把电视关掉，坐下来看书，看到父母仍在学习，我也就不好意思不去学习了。”父母永远是孩子最好的老师，而父母对孩子最好的教育就是言传身教。要想孩子成为一个怎样的人，首先自己就要做到，在闲暇时光，父母若能够放下手中的电子产品，拿起书本，多阅读，甚至再学一门技术，提升自己，那么，你的孩子也会这样。
个体心理学观点认为，人类是具有模仿能力的，这种模仿能力在于效仿他人的行为举止，使人能无意识中从被模仿者那样学会如何应对困难，为独立或创造力的培养进行示范。美国社会学习理论提出者班杜拉认为：模仿，是人与人之间彼此影响的重要方式，是实现个体行为社会化的基本过程。从模仿到创造能力，这是孩子在活动中形成具有独特的、新颖的、有价值的思想和事物的能力。古有“孟母三迁”，最后一次将家搬到学宫旁边，孟子学会了知礼仪、懂进退，长大成人后，学成六艺，获得大儒的名望，这都离不开孟母逐步教化的过程。宋代诗人黄榦在《噫嘻示儿》中写到，“大儿如书故自忍，小儿叫怒来牵裳。老夫对此忽自悟，呼儿并集来我傍。人生穷通固有命，丈夫志气当自强。”想要培养有出息的孩子，仅仅从孩子身上下功夫是不够的，父母要先改变观念，做孩子的榜样。
|
