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白描 一、白描:即纯用线条勾勒，使用简练的笔墨，不加渲染烘托的写作手法。 原是中国绘画的传统技法之一，大致接近西洋画法中的速写或素描，其特点是用简练的墨色线条来勾勒画面，赋形写意，不事烘托，不施色彩。 这种画法引入到诗歌的创作中，那就是不用形容词和修饰语，也不用精雕细刻和层层渲染，更不用曲笔或陪衬，而是抓住描写对象，用准确有力的笔触，明快简洁的语言，朴素平易的文字，干净利素地勾画出事物的形状、光暗(声响)等，以表现作者对事物的感受。 【例1】 “天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”《敕勒川》 【析】“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”就是对草原景象的白描，显得简洁有风骨，写出了草原的壮美，点染出牧民的生活。 (天空蓝蓝的，原野辽阔无边。风儿吹过，牧草低伏，显露出原来隐没于草丛中的众多牛羊。是不是很直白的描述，将画面不加任何修饰的描绘出来，这就是白描啦!) 【例2】 逢雪宿芙蓉山主人 刘长卿 日暮苍山远，天寒白屋贫。 柴门闻犬吠，风雪夜归人。 【析】苍山，风雪，白屋，柴门，犬吠，归人，层次分明，有远有近，有声有色，形成了“风雪夜归人”的画境 【例3】 公子家 聂夷中 种花满西园，花发青楼道。 花下一禾生，去之为恶草。 【析】 公子家的花种满了整个花园，花开了，遮住了花园的路 。一棵禾苗在花儿旁生长出来 。公子以为禾苗是恶草， 便顺手将禾苗拔掉了 。此诗运用白描的手法，勾勒了锦衣玉食、五谷不分的公子哥儿的形象。 细 描 二、细描:是指对事物的一笔一画的精雕细刻,相对于白描,细描也可以称为工笔。 工笔细描的方法就是将人(作者)的视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉和感觉等所感知的事物的形体、情态、声音、色彩、气味以及感受等细致地描写出来的一种方法。 描写时常采用形容、修饰以及各种修辞手法等细腻的笔法对描写对象从正面做充分且具体的描绘刻画 【例】 春夜喜雨 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花种锦官城。 【析】野径云俱黑，江船火独明”抓住典型细节，工笔细描，精妙传神地渲染出春雨迷蒙、色彩迷离的氛围。 【描写的角度--正面、侧面】 1.正面描写:直接描写描写对象。(通俗的说就是直接把你看到了什么，听到了什么写下来，就是正面描写) 【例】 --天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 --黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 --两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 --乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 2.侧面描写:通过他人感受和反馈来表现描写对象。 【例】 --漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。(雨丝繁密船帆显得沉重，天色错暗鸟儿飞得迟缓。用船帆沉重来侧面描写天气的阴霭，用鸟儿飞的迟缓突出天色的错暗) --行者见罗敷，下担捋髭须;少年见罗敷，脱帽着绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄;来归相怨怒，但坐观罗敷。(通过别人看到罗敷女的反应，来表现罗敷的美貌) --蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。(通过蝉声的聒噪，来突出山林的安静。通过鸟儿的鸣叫，突出山的清幽) --空山不见人，但闻人语响”(通过人的声音，侧面来突出山的空旷) 【例1】 发临洮将赴北庭留别① 岑参 闻说轮台路②，连年见雪飞。 春风不曾到，汉使亦应稀。 白草通疏勒，青山过武威。 勤王敢道迟，私向梦中归。 【问】与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同?诮简要分析。(问的是描写角度有什么不同，那么首先我们就应该想到这两首诗歌是正面还是侧面描写，先把大概的答题轮廓定下来，然后再进行具体分析，) 【答案】《白雪歌送武判官归京》是直接描写，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”直接描写了“胡天八月即飞雪”的壮美;《发临洮将赴北庭留别》则是间接描写，如“春风不曾到,汉使亦应稀。白草通疏勒,青山过武威”描写了连年见雪飞的恶劣环境。 【例2】 木兰花慢赠弹琵琶者 爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕，扫空眼底蓁筝。 落红。天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处，语溪乍雨初晴。 【注解】律吕，此指乐律或音律。蓁，一种弦乐器，如筝。语溪，溪水名，在今浙江桐乡。 【问】分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。(5分) (做这个题的时候还是要先看题目问的是什么~看到关键字“描写角度”，心里面就有底了，那答题轮廓就是我们的正侧描写啦，是不是看完了感觉so easy呢?接下来我们看看标答是怎么解释的呢~) 【答案】1、上片从乐曲方面来描写(乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等)，侧重正面描写、直接描写。2、下片从听者方面来描写(气氛感受、典故联想、景色渲染等)，侧重侧面描写、间接描写。 【描写人物的方法--语言、动作、神态、心理、外貌、细节】 【例】 明月何皎皎 明月何皎皎，照我罗床帏。忧愁不能寐，揽衣起徘徊。客行虽云乐，不如早旋归。出户独彷徨，愁思当告谁?引领还入房，泪下沾衣裳。 (游子“看月”、“失眠”、“揽衣”、“起床”、“徘徊”这一连串的动作，说明他醒着的时间长，实在无法入睡;同时说明他心中忧愁很深。尤其是那“起徘徊”的情态，深刻地揭示了他内心痛苦的剧烈。全诗共十句，除了“客行”二句外，所描写的都是极其具体的行动，而这些行动是一个紧接着一个，是一层深似一层，细致地刻画了游子欲归不得的心理状态 。有时候描写一个人的状态的时候往往用简单的文字不足以刻画当时的状态，那么久通过他们当时的语言，动作，神态，心里等来突出这时的状态会更加细致让人记忆深刻。) 【描写景物的角度--视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉】 【例】 夜雪 白居易 已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。 【问】作者采用什么手法，从几个角度写夜间下雪的? (此诗歌也要从题目来分析~问的是手法+角度,分析一下此篇文章是写景物的，所以呢，我们就要立刻想到这首诗歌是正面还是侧面描写呢?是用了视，听，味，嗅，触的哪一个角度呢，进行判断分析。让我们来看看标答吧!) 【答案】采用侧面描写的手法，(手法)从衾枕冷的感觉、窗户明的视觉、折竹声的听觉，三个角度写夜间下雪的(角度)。 小贴士: 听觉、视觉、触觉、味觉等，往往综合运用。 已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。 千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。2 视觉上分为视角的变化，和颜色的对照。 野旷天低树，江清月近人。(视角变化) 狗吠深巷里，鸡鸣桑树颠。(视角变化) 日出江花红似火,春来江水绿如蓝。(颜色对照) 江碧鸟逾白，山青花欲燃。(颜色对照) 【描写景物的方法--动静结合】 动静结合:指对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。 【例】 题西溪无相院 张先 积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。 浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。 入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。 已凭暂雨添秋色，莫放修芦碍月生。 【问】第二联是怎样写景的?请简要分析。 (动静结合一般我们需要分析的是哪里有动，哪里有静，具体分析一下，指出二者动静结合。) 【答案】上句着眼于视觉，写浮萍破处，山影在水中显现出来，呼应了第一联的“清”字。 下句则着墨于听觉，以细微的草声衬托出环境的宁静，呼应了第一联的“静”字。二者动静结合，相得益彰。 更多例子: ---沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 ---春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 ---万壑有声含晚籁，疏风无语立斜阳。 小贴士: 在中国古代诗歌里，动静手法指的就是在一首诗中既写动态，又写静态，两者互相映衬，形成一种情趣。 在运用时或以动衬静，或以静衬动，或化静为动，或化动为静，或一动一静相辅相成，“每着一字”，而使“境界全出”。作为动静结合的写景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态，并且往往是以静为主，以动衬静的方式(这里的“动”含动与声:如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”“喧”为声，“动”为动)，形成意境和形象的和谐统一。 从考察角度看，动静手法常见如下几种: ①动为静，以静写动 就是把运动的事物当作静止的事物来写,想象并描写出动态事物在静止时的形态和神态。 如李白的《望庐山瀑布》“遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑布的第一眼形象，将流动的水当作静止的布，瀑布像一条巨大的白练挂在山间，一个“挂”字化动为静，生动形象，活灵活现。 ②静为动，以动写静 就是把静止的事物当作运动的事物来写,想象并描写出静态事物在运动时的形态和神态。 如王安石《书湖阴先生壁》中的“两山排阔送青来”，一个“送”字，把静止的山给写活了。 ③动静结合，相映成趣 就是同时描写静态的事物和动态的事物,让静景动景相辅相成，相得益彰，相映成趣。 如杜甫《漫成一首》,“沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣”两句，就是视觉之静与听觉之动的巧妙结合。 ④以动衬静 即通过描写、渲染动态，反衬静态，突出静态，是反衬手法的一种。 如贾岛《题李凝幽居》全诗所绘景致十分幽静，其中的名句“僧敲月下门”，一个“敲”字动感十足，有动作有声音，以动衬静，以响衬静，在月夜寂静之境中，一阵“敲”来，反而更显的环境寂静，更精确地描绘出了诗意;王籍《入若耶溪》中的“蝉噪林欲静，鸟鸣山更幽”，则是以响衬静的典范。 ⑤以静衬动 即通过描写、渲染静态，反衬动态，突出动态，是反衬手法的一种。 如唐·李颀《琴歌》一诗中:“一声已动物皆静，四座无言星欲稀。”这是写听弹琴时对音乐美的感受，从听觉来写，以静衬动，而下句说繁星在听琴声时都悄悄隐去，足见听琴者早已陶醉在音乐美中，时间的推移之感被忘却得无影无踪。 ⑥以动衬动 就是用运动的事物来衬运动的事物(包括把静止的事物当作运动的事物)。 如苏轼《江上看山》:“船上看山走如马，倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。”按理，人立舟中，舟是动的，山是静的，而作者却反转过来，赋予山以运动，让群山在眼前飞驰，看众岭在身后惊奔，全诗呈现出一种轻快而壮美的律动。 ⑦动静互衬 就是即描写运动的事物又描写静止的事物，二者相互衬托。 如辛弃疾《西江月·明月别枝惊鹊》，明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前，旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。上阕着重于“面”的渲染，一、二两句静中有动，而偏重于静境的描绘，鹊惊、蝉鸣，则愈益显出环境的幽静;三、四两句动静交混，而着重于动境的点染，蛙声一片，稻香一片，又闹又静，烘托出一片浓郁的“丰年”喜庆气氛。下阕一、三两句写静，二、四两句写动。全词挑选了明月、惊鹊、清风、鸣蝉、稻花、蛙声、星斗、夜雨、茅店、溪桥等典型的农村景物，以动衬静，以静衬动，动静相映，构成了一幅夜色清幽、气氛恬静，富有野趣、丰收在望，欢快活泼、优美动人的江南乡村月夜图。 【描写景物的方法--虚实结合】 实写:眼前真实之景 虚写:(下面判断是不是虚写的三个小技巧要记牢哦~) ---神仙鬼怪世界和梦境。 ---已逝之景之境。 ---设想的未来之境。 虚实结合是古代诗歌常见的表现手法之一。 古诗的“虚”，指未来的、已逝的、抽象的、主观的、对方的;“实”指的是眼见的、具体的、已知的、客观的、当前的 虚实对比的作用: (1)虚实对比，突出主题 例如刘禹锡《乌衣巷》:“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。” 诗中的“野草”“夕阳”“燕”等是实景，而六朝古都的繁华是虚景。 当年桥头车水马龙，巷口繁华富庶、热闹非凡，可如今野草遍地，荒凉无比。虚实对比突出表现了作者昔盛今衰、物是人非的感慨。 (2)虚实相衬，烘托主题 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》上片实写赤壁雄伟壮阔的景象:“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”下片联想(虚写)三国周瑜“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”这一史实，把雄奇的江山胜景与雄姿英发的英雄结合起来，虚实相生，表达了词人对古代英雄的赞美和自己壮志未酬的感慨。 ※ 虚实结合手法分析思路: 1.阐述哪是实写，写的是什么 2.哪是虚写，写的是什么 3.然后分析虚实相生的艺术效果【丰富了诗歌内容，拓展了诗歌意境，突出了诗歌怎样主题(或作者怎样情感)】 【例】 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 【分析】诗人实写“巴山夜雨涨秋池” 的眼前之景，虚写将来与妻子西窗剪烛的恩爱场景。虚与实结合，以虚写实，表达了对远方爱人的深挚思念。 【答案】这首诗的前两句是实写，写了诗人独自一人在巴山的孤寂;后两句是虚写，写的是诗人想像有一天与妻子相聚，一定会共剪烛花，谈论今日自己独在巴山的感受。诗人用虚实相生的手法表现了自己对妻子深深的思念之情。) 【例】 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐， 还应说着远行人。 【问】作者是怎样写“思家”的，表现手法上有什么特点? (找关键词:“想得”想着家中的人在想着自己这个远行人，突出自己的思念家乡之情) 【答】本诗运用了虚实相生的表现手法。诗中的“实”是诗人客居驿站思念家人，“虚”是诗人想象家人夜深不眠，想念“我”这个远行之人。诗人借助想象运用以虚写实的手法来表达深切的思家情怀。 【例】 凉州词(其一) 张籍(唐) 边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。 无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。 【注】碛(qì)沙漠。练，白绢，丝织品的一种。安西:唐德宗贞元六年(790)以后至九世纪中叶，安西和凉州边地尽入吐蕃手中，“丝绸之路”向西一段也为吐蕃所占。 【问】本诗运用了虚实相生的艺术手法，请简要分析。 (分析一下:本诗首句实写边塞傍晚下起雨，雨中的大雁飞得很低;二句描写新生的芦笋在雨中渐渐长齐。描绘出一幅边城暮雨图。三、四句由一、二句写景到叙事，引出长长的驼队带着白绢行进在广袤的沙漠上，虚写想象中驼队将白绢送到安西的场景，与前两句虚实相应。) 【答】前两句实写目见的近景，后两句虚写耳闻的远景，从铃声的“遥过”写到应驮安西的“遥思”，由实而虚，虚中有实。表达了诗人因安西都护府辖境为吐蕃控制，“丝绸之路”早已闭塞阻隔，骆驼商队再不能到达安西的辛酸沉痛的感情。 描写景物的方法--远近结合 远近结合:一般用于多个静物陈列，由远及近、由近及远、由内而外、由外而内、移步换景。 【例】 柳梢青·送卢梅坡 刘过 泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情?觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。 【注】①泛菊:饮菊花酒。 ②吹梅:吹奏《梅花落》。 【问】⑴“聚散匆匆”一句，在内容和结构上起什么作用? (看题目“聚散匆匆”是在古诗文中间，所以对应诗歌，和我们上述的干货内容。) 【答案】①歌开关两句写了诗人秋日早上乘舟在雨中赶路的情形。(描绘画面) ② 内容上强调二人相聚之短暂、相别之仓促。结构上起承上启下的作用，承“聚”启“散”。(作用) 上高中以后，我们一边学习一边完善知识，这个不是最重要的。 最重要的是，学生要对语文从阅读角度来讲，要有一个整体的了解。到底有多少个题型，这次考哪个题型，有多少知识点，考哪个知识点，看到任何一道题都有清晰的思路。 他不是觉得学习没有边境，不知道深浅，他很明白自己哪个地方已经掌握了，哪个地方没有掌握，就像所有的范围都在眼前，一目了然一样，这个才是这个阶段需要做的。 现在，我们把这些已经整理完了，孩子只需去掌握它。 高考年年有，年年题不同，面对变化多端的高考语文阅读题怎么办?有没有人能压中高考阅读真题? 有，每年高考结束的时候，总有人会压中那么一到二道题。那么，有没有压中更多? 有，你只需要掌握独门技法…… 其实，年年高考，阅读题目虽不同，但题型是相同的，深入去研究，你会发现其中的规律。 |
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