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评课是一种教研活动，它在教师日常教学活动中是不可或缺的,它是一个可以使教师互相学习、切磋教艺、研究教学的平台。在这样的平台上，如何评价一节好课呢？我认为可以从“四有”的角度来进行； 一是“有意义”——在所听的这一节课中，学生学到了新的知识，训练了某项技能，在学习过程中有积极的情感体验。这样的一节课使学生有一定的收获，而不是看了几十分钟的热闹。这样的课就是有意义的。 二是“有实效”——在这一节课当中，全班学生中有多少掌握了新的知识点，有多少学生在课堂上参与了学习各个环节，学生通过这一节课上老师的引导，在某一方面是否出现的改善？如果效率比较高，证明此堂课是充实的、实在的，这样的课就是有实效的。 三是“有互动”——在这节课里，我们听到的，不仅仅是老师预先设计好的内容，还应该有在本节课当中真实发生的、突然发生的状况。师生的互动、教师教育的机智，教师对学生的评价等等。这些内容与教案内容相互结合和补充的课，就是有互动的。 四是“有缺陷”——如果一堂课完美无缺，那它的真实性就有待商榷了。一堂真实的课，就会有缺憾。教师要正视公开课，不要追求十全十美，“一课一得”的说法既是对学生而言，也是对执教者而言，甚至还可以用于听课者。让这种有遗憾的实践激励自己，也激励听课者不断探索，追求上进。 总之，评价一堂好课，可以看它是不是“有意义”“有实效”“有互动”“有缺陷”。教师可以在评课过程中获取经验、取长补短、不断改进和完善自我，逐步提高自身的教育教学水平，努力追求教育教学的最优化。 |
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