远程教育工业化理论（彼得斯）

      从宏观层次对特定阶段远程教育的组织形式和管理特征进行了概括和总结，促使人们对远程教育的管理模式和产业规律进行了积极的反思。

       它把远程教育比作教育的工业化和技术化形态，而将传统的、面授的和集体的教育归结为教育的前工业化形态。