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01 古籍之中藏乾坤 他们一老一小的走出书房，来到院子里的台阶上，晨晨找到那个生锈的锁扣，打开了皮箱，一堆很旧的玩具映入眼帘，爷爷缓慢的用右手拿出来一个穿着红白条衣服的女娃娃，自言自语的说着小时候和这个不倒翁相关的故事。说着又拿出来一个缺了一条腿的木头小丑，头上有一根线提着，一拉，它的腿和脚都会上翘，配上他咧嘴笑着的小丑脸，有趣极了！翻着翻着，几本很旧且已经泛黄的书，吸引了晨晨的注意力，他拿起来，翻了翻。爷爷看他拿着的书，顿了顿，说道，这是你小时候上五年级的时候，暑假回来在书房里找到的古老智慧。当时的你太小，对这几本书确实极度的喜欢，当时你爸爸，正好来接你，不让你再深入研究，怕你年纪太小，也看不懂。而且会耽误你的学习。所以后来这些书，爷爷就帮你收起来了。想着等你长大了，懂事了，考上大学就可以给你了。这可是我们老祖宗留下来的智慧。以前是王公贵族才能学习的，虽然算不上禁书，但是普通百姓是看不到的，直到春秋孔子时代，开启了平民教育，才渐渐为普通百姓所学习。古往今来有很多的大人物，都对它爱不释手。 《史记·孔子世家》中写道：“孔子晚而喜《易》，读《易》韦编三绝，意思是孔子反复读《易》，翻坏了三本牛皮编的竹简书。 爷爷说，这本书里面的智慧，会对你以后人生有很大的帮助，无论结婚生子，还是创业，立业，还是教育子女都有一定的帮助，足够受用一生。现在你也上大学了，爷爷把他交给你来传承，这是你太爷爷留给爷爷的，爷爷希望你能真正的读懂它，对你今后的人生每一个阶段都有帮助！它可以成就你的非凡人生。 晨晨使劲的点点头，小心翼翼的翻开了第一页，脑海中浮现出，一个十来岁的小男孩，偷偷的拿着一本厚厚破破旧旧的书，坐在院子角落里一个小板凳上，津津有味的看着里面神奇却又不懂的文字，还有研究里面的图画，一边看，一边还用木棍在土地上比划的场景！想到这里不禁会心一笑，原来小时候的自己就这么有趣了！ 晨晨心里很是喜悦，心想，以后的日子可算是有事情做了。在短暂的假期里，晨晨每天翻几页这本神奇的古书，打发时间。很快开学的时间到了。但是进度却远不如自己想象中理想。那些古老的文字，只知其意，而不知其所以然。 开学的时候，王晨把那本古书带去了学校，想着有空一定多研究研究，一定可以通过自学可以把它们都弄明白。可是随着课程越来越多，社团活动越来越多，生为骨干的他，还要肩负吉他音乐教学的重任，忙到无暇顾及其他！渐渐把那套看不懂的古书遗忘在了书柜的最顶层。 02 进退无路，不如做岩中花树 很快，大四毕业季到来，本来对未来充满信心的王晨，顶着毒太阳连跑2个月都没有到工作，他感到非常沮丧。 家境普通的他，面对这样的现实，真是哭都哭不出来。 可想想路都走半截了，他也不想轻易放弃，那时也不知哪来的孤勇，干脆选择了继续求索他的哲学专业： “局面越是这样，我越要继续深造，考到国外去，成为知名学者！” 没想到，国没出成，还耗光了家里的钱。 而那笔钱，可是父母辛苦多年攒下的买房钱啊，每每想到，我就觉得辜负了父母的期望，也浪费了自的青春； 再接着，他经历了择业，创业，直到创业失败。痛苦万分，躲在家里，足不出户。父亲来看他，看到他萎靡不振的样子，很是痛心，却拍了拍他的肩膀什么也没说。 过了几天，父亲和母亲，一起来看他。做了很多他喜欢的菜。母亲一来就开始收拾屋子，父亲却从随身携带的布包里，拿出来一个很大的牛皮纸袋，递到了他手上，他用布满血丝的眼睛看着父亲，不自觉的接了过来。打开一看，那些被他遗忘在书柜顶层的古书静静地躺在里头。“我觉得这个对现在的你会有帮助，或许有些事情你可以从中找到答案。” 他开始重新研究《易经》，每天很用心得去学习，看不懂的地方都上网查，但是，渐渐的他发现，网上的资料大多都是一知半解。没有完整的理论框架、没有清晰的结论、没有易学的方法，于是，他开始找寻各种相关的注解书籍，买回来的书堆成了小山堆，也学到一些知识，但却总是觉得，买回来的书本，都和自己的古书内容有偏差，以致于他在学习过程中又一次的进入了迷茫期。 偶然看见禾丰老师的公益课教学视频，抱着试试的态度打开，这一听就不得了，一口气听了三十多个，听到意犹未尽，才明白原来自己一直找的不就是这样一个系统化，又对古籍还原度高，还通俗易懂的课程吗？好多年的疑问终于得以解答，于是，他开始跟着禾丰老师系统化的学习。 绝望之时，是《易经》中明夷卦“岩中花树”给了他指引： 即使走到进退无路的境地，但人生也可能像岩石中的花朵，找到最适合自己的活法，柳暗花明。 他参照明夷卦的心法：给自己定个中层小目标，换个开心点的活法，也许能在逆境中走出来。 他下定决心，经过一年多的认真复习，考上了母校的中国哲学研究生。在课余时间他把太爷爷留下来的整套古书加以进一步的研究，而凭着《易经》中的智慧指引，他一次又一次做出了正确的人生选择，努力学习，发表论文，成为了优秀研究生，并打算继续读博深造。现在的他，已成为同学和朋友心中的“人生赢家”。 03 学易虽难，但有志者事竟成 自学古老智慧的周易课程本来就是一件非常困难的事情，难度系数相当高。 每天非常勤奋的学习，在自学的过程当中直接自己就进行了自我放弃，因为真的学不会，看不懂，而且还无人指导，没有人教。 古今中外，《周易》研究者络绎不绝，而能明白其中真意者寥寥无几，是什么导致《周易》这么难懂。 第一，周易产生于没有文字记载的伏羲时代。周易是一种哲学思想，在所有的学科中，哲学是最难传承的，因为他的精髓在于思维方法，而“书不尽言，言不尽意”，更何况《周易》产生的源头，是没有文字记载的伏羲时代。 在那种背景下，周易想被完整的传承下来，几乎是不可能的事情。现在的文字，有的很难看到它本来的意思，想理解周易越发困难了。 第二，历代周易注本的“误导”。之所以用“误导”这个词，并不是说他们注解的不正确，而是说他们对《周易》注解的不全面。 易经的注本多达上千种，是所有古籍中最多的，注者中更是不乏饱学大儒，比如孔子、朱熹、孔颖达、周敦颐等。他们的注解是正解吗？怎么说呢？当然是正确，但就像“管中窥豹”，虽然看到的是本体，但又岂是我们想要的本体？不说南辕北辙吧，也足有天差地别。 第三，学习方法的错误。历代研究周易的先贤大哲，能明白其真意者虽然寥若晨星，但还是有的。可在紧要关头，他们总是三缄其口，出现“知者不尽言，学者惟茫然”的局面。 所以后世学周易者，能遇到真师实属幸运，学起来相对轻松还能得到真义，这算撑握学习方法了。 而大部分人就没那么幸运了，要么是遇到假道学，把自己带偏。要么就是自学，自己把自己带偏，说到底这都是因为没有掌握学习的方法。 |
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