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周二 实践 ✈ 📚🌲🌻 合作是人的天性吗？ 自私是人的天性吗？ 我想，这些问题就像“善”或者“恶”哪个是人类的本性一样，无法用三言两语简单回答。我们的祖先历经艰辛，能够从众多物种中脱颖而出不断进化呈现出现在复杂智慧的人性，我想合作在其中都起到了毋庸置疑的关键作用。 无论是原始人时期狩猎食物的分享，封建时期家族势力的蔓延，还是现代社会科技的飞速发展，“合作”都帮助我们人类拓展了原来的生存范围，进化到了新的阶段。 放眼未来，无论是国际上热议的二十一世纪核心素养，或者是我国教育部提出的5c模型（见下图），都将合作与沟通能力放在了至关重要的位置上。  而我们的孩子，会和其他人合作吗？ 我们自己，善于和其他人合作吗？  我们观察一下我们自己的成长历程： 小时候在家，我们自己是独生子女或者拥有少数的兄弟姐妹，我们得到了父母给予的充分资源成长为现在的自己； 在学校，我们单独一个课桌，或者有两三个“同桌”，我们独自上课听讲，我们独自参加考试，我们用考试成绩证明自己的能力，我们用成绩换取大学的门票，我们用毕业成绩换取一份稳定的工作。课外，也许我们有幸加入了某些社团，我们学会了在球场上和其他人合作，我们学会了在项目中与他人合作；但也许，除了少数朋友外，我们始终一个人单打独斗。 进入工作中，我们也许自己承担一份相应的工作内容，更多的时候我们突然发现需要不停的和他人合作：项目组内不同成员的合作、大项目跨部门的合作、不同地区业务部门的合作、业务部门和职能部门的配合、本公司与外单位的合作。小到人与人之间的合作，大到国家与国家之间的合作。 成立家庭后，那更是无数需要合作的地方……这时候我们突然发现，这些与人合作的能力我们似乎从来没有学习过！  合作是可以学会的吗？ 当然！ 1 明确目标 爱丽丝梦游仙境里， 爱丽丝问柴郡猫：“我应该走哪条路呢？” 柴郡猫：“你要去哪里呢？” 爱丽丝：“我也不知道” 柴郡猫：“那你走哪条路都无所谓” 熟悉我们的人都清楚，这个故事是我们超级喜欢讲的故事，目标决定了我们成为什么样的人，我们做什么样的事，双方只有目标一致，才能达成更好的合作。一致的目标也让我们更加彼此信任，而彼此信任是一切合作的基石。  2 尊重差异，加强交流 好的产品是充分考虑了客户需求的产品；好的老师是充分懂孩子理解孩子的老师；回想每一次感动的瞬间，无不是在书中、电影中找到了理解自己的作者，在朋友的交谈中看到了对方对自己的理解。 “理解对方”，在我看来适用于一切人际关系，只有试图站在对方的角度去理解问题，才能看到双方的差异，进而理解这种差异，双方有了沟通与交流的前提。  3 合理分工 在理解双方的差异基础上，就能够进行更加合理的分工，双方贡献各自更加擅长的部分。正是因为每个人／部门／组织有自己独特的风格和优势，合作才有了更大的意义，团队合作才能呈现出远超个人单打独斗的战斗力。  4 积极主动 积极主动的行动可以让我们在合作中起到更多的主导作用，如何更加积极主动的投入？说到内驱力的问题不得不提到“自主决定论”－兴趣、胜任、与联结，熟悉童行的朋友们应该也都或多或少有所了解，之后有机会详细和大家分享。  文章到此，仿佛是一篇职场感悟，然而个中的感悟却都是在我们的课程中体会到的。 童行学院的培养目标中有一项写的非常明确，就是“合作性思维”，内容涉及到我们如何进行沟通和表达，我们如何与他人合作。通过这几年课堂中对孩子的观察，“合作性思维”是在传统课堂和家庭中锻炼的比较少的部分，就像是孩子身上比较薄弱的肌肉，我们希望通过童行学院的通识课堂，帮助孩子把这块肌肉练起来。  下面和大家分享两个课堂上的小故事：
课堂上有许多小伙伴，我们有环境和内容进行“合作肌肉”的锻炼，那在家里怎么办呢？这时候不要忘了， 爸爸妈妈和小朋友们也可以一起合作呀～ 1 提供给孩子需要合作的玩具 许多玩具都需要几个人一起完成，我就记得在香港科技馆，我的女儿和一个国外的小姑娘，虽然语言不通，但他们合作完成了科技馆的一个趣味项目，当完成的时候，他们都格外的开心！ （视频） 2 多参加社会性活动 篮球、足球、舞蹈，都是很好的合作性活动，多参与这类活动，可以帮助孩子增强同理心，同理心让我们更好地了解他人想法，帮助我们在合作环境中进展得更加顺利。 3 学会表达 表达也是需要学习的，如何表达自己的需求、如何询问他人的需求，都可以帮助孩子更好的融入一个集体。 4 言传身教 父母就是最好的老师，在家的时候父母也可以多带孩子参与聚会，多和孩子聊一聊合作的重要性以及自己在合作中体会到的快乐，帮助孩子建立合作的意识。  童行学院2020年度春季通识课程马上就要发布啦，请大家期待喔。 这次我们在原来三个主题的基础上，又继续研发了两个主题的新课程，期待与老朋友新朋友们的见面～ 作者介绍 12 杨静 童行学院教研总监 清华大学工学学士 多年城市规划工作经验 美国正面管教讲师 国际鼓励咨询师 童行学院 系统性通识教育 |
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