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先听一首音乐 在《爆裂鼓手：人生就是一场博弈》一文中，我提出了一个温和的观点：不同的教师个体聚在一起构成了一个丰富、复杂、多样的教师群体。因为每个教师有如此多的不同点，才影响着同样个性迥异的学生；因为允许每个教师可以拥有不同，才让教师发现与众不同的自己，成就一方天地。 我为什么比较喜欢聊教师这个群体，一是因为本人是名教师，二是因为教师和父母、管理人员等身份比较相似。 上一篇文章中，我也提出了几个值得探讨的问题：面对学生的天赋与才能，是操纵还是让他自己发掘？面对成功的诱惑，是抛弃一切孤独前行还是追求自己的幸福人生？《爆裂鼓手》给出了一个方向，而《心灵捕手》则正好相反。 这是一个非常有意思的矛盾，也是一个值得品味的对比。 很多时候，人和事物本身就是一个矛盾体，也往往处在矛盾的境地。正如《黑格尔》说的，矛盾的双方每一方只有在它与另一方的联系中才能获得自身的规定，此一方只有反映另一方才能反映自己，另一方也是如此，所以每一方都是它自己对方的对方。 我们的认知正是在这样的矛盾冲突中逐渐客观，走向真实。在非黑即白不是对就是错的世界观中，我们观察到的世界不是立体的；以自己的出发点为道德标准的评价，也会使自己陷入浅薄的境地。学会对比不同，学会了解矛盾，而非一味的判断，会更加的客观。 所以，不要害怕矛盾，它是另一种可能。 看完《爆裂鼓手》，再欣赏《心灵捕手》实在是一件既酷又有品味的事情。
《心灵捕手》是一部令人着迷的电影。影片上映距今已有10年时光，但时光没有磨灭它的光彩，依然被许多人一再重温。 这部电影的编剧兼主演马特·达蒙和本·阿弗莱克如今已经红遍全世界，当年的他们刚刚初出茅庐，凭借此片一鸣惊人；另一位主演罗宾·威廉姆斯则已经到了另外一个世界，他的许多电影为人熟知，我印象深刻的是并不算很有名的《机器人管家》。我曾经在《他们已经来了》一文中提到过这部电影，也是对他的缅怀和致敬。 关于这部电影，有很多评价。有一段来自时光网的评论很有趣：
这个评论既概括了电影的主要内容，又点出了电影想要传达的主要意图。 《心灵捕手》这部电影讲述了一位成长于波士顿南区贫民窟，绝顶聪明却叛逆不羁叫威尔的年轻人，平日除了在麻省理工学院担任清洁工作，便是与三五好友在酒吧喝酒、泡妞、顺便卖弄自己的天赋。他在某次解答完数学系蓝勃教授留在走廊里的数学难题后，引起教授的注意。当蓝勃教授把他从监狱保释出来，要求他参与数学研讨与接受心理辅导，希望他发挥自己的天赋异禀，威尔却毫无不在意，不断耍弄前来为他辅导治疗的心理专家。直到他遇到了尚恩这个心理学教师，并且在好友查克的鼓励下，走出了困扰20多年的心灵创伤，重拾对生活的追求。 威尔能够打开心扉，最终走出自己幽闭的心灵，是遇到了电影中尚恩老师提到的“心灵伴侣”。 心灵伴侣：能够和你匹敌，能使你敞开心扉、触动你心灵的人。 我个人认为，电影里威尔的心灵伴侣有一个半，一个指的是尚恩老师，半个指的是好友查克。 威尔遇到尚恩之前是什么样的呢？ 他封闭自己。自小遭受的家暴，被人遗忘的经历让他对世界和别人始终心存戒心，除了几个好友之外，他更喜欢用挑衅、暴力、拒绝的方式来对待。 他天赋异禀。阅读过的知识过目不忘，以清洁工的身份解答出数学领域内只有少数人才能完成的题目，一言半语就能“搞定”哈佛学子，轻轻松松笑涮心理咨询师。 他自大狂妄。他用自己的方式来理解这个世界，表现出不屑；他用自己的方式来对待别人，表现出冷漠。 这是一个典型的有天赋却一身问题的年轻人，是我们常说的“问题少年”，他身上是不是有我们身边一些人的影子呢？ 尚恩是如何走进威尔的心里呢？ 影片共展示了五次他们面对面的对话。我用“对话”，而非治疗，是因为尚恩一直没有把自己作为心理咨询师，而是当作一个教心理的老师，一个比威尔有生活经验的老友，他的心里一直把威尔当作一个有天赋、迷茫、闯祸的孩子。 这五次对话几乎可以成为经典的教育与沟通的过程。 第一次对话以相互试探开始，以尚恩在威尔的挑衅下恼怒结束。 作为旁观者的蓝波教授不能理解尚恩为什么会表现的如此不“专业”。尽管前面的五位（好像）心理咨询师都以失败而告终，虽然沮丧，虽然恼怒，但都是“体面”的离开，显得更加的专业和职业。而尚恩却在威尔的挑衅下，突然掐住威尔的脖子，恶狠狠地警告。 这种反常让所有人都以为“治疗”结束。然而，戏剧性的是，威尔和尚恩都愿意继续。 这很耐人寻味。 我的理解是，威尔一直封闭着自己，不允许有真实的情感，除了不可言说的童年时光外，他对所有企图“救助”他的人有本能的排斥，这种人往往举着高尚的旗帜，并且戴着专业和职业的面目，这意味着不是平等的对话，而是高下立判的救治；尚恩的真情流露恰恰说明他是个真实的人，有真性情，喜怒哀乐都可以表达出来，这给威尔一种认识，原来我们都是受过伤的人。这无疑拉近了俩人的距离，尽管所有人还没有看出来。 正如我一直所提倡的，同样在《最真的教育，来自最真的教师》一文中阐述的，什么样的教师最具有生命力——真实的教师。正如我在文中的呼声：作为老师，我爱着每一个孩子，我尊重每一个孩子就如尊重自己一样，正因为尊重，我不想做一个木偶一样的老师；我不是机器人，我无法让你们觉得自己应该尽可能的取悦别人，而失去自己的立场与情感。我想与你们一起快乐，也能分担你们的忧愁，但我也有自己的快乐，也有自己的忧愁，我不会轻易的把自己的感情带到学习中，但我也会有控制不住的时候。有一天你会明白，我不是一个伟大的教师，但至少是一个真实的教师。 第二次的对话更有值得品味的地方。 首先是空间。在威尔的心中，所有的心理咨询应该是在封闭安静的室内进行。尚恩却反其道而行之，他领着威尔来到了湖边。面前有蓝天、清风、湖面、动物、人群，动中有静，静中有动，恰似威尔想要打开却一直封闭的内心世界。在这种环境里，人的心扉更容易被触动。尚恩的这一行为为后面的聊天打下了良好的基础。 其次是内容。尚恩从第一次粗暴行为谈起，聊自己的沮丧与希望，这是第一步，降低威尔的戒心，展示真实的自己，找到两人的共鸣点；然后直奔主题，一针见血的指出对威尔的认识。事实证明，那段喷发着力量与见解的话不仅打蒙了自负狂妄的威尔，而且也打醒了一直活在自己世界里的威尔。这是一段非常有逻辑性的话：
等威尔从自己的世界中猛然惊醒，想要张嘴的时候，尚恩却选择了起身离开，留下威尔一个人坐在湖边陷入沉思……不能不说，这又是一个精彩的教育示范。 第三次对话更是经典，在沉默中开始，在即将打破沉默中结束。 旁观者蓝波教授坚定地认为，尚恩已经黔驴技穷了，就像其他那些咨询师一样陷入了山穷水尽。尚恩只用一句话就点明了行为背后的缘由：在这一个钟头时间里，他不想讲就不必讲，谁先讲谁就输了。 这是一场智力与精神上的对决，看得见的是两个独自坐在一旁的人，看不见的是两个人内心的比拼。谁更加强大，谁就越沉得住气。所以，在教育中有时候的旁观不语，远胜过语重心长的絮絮叨叨。 正是因为前面三次的铺垫，第四次的对话几乎就是顺理成章。为什么我们要提倡尊重教育规律？正像影片中两位教授的争辩，蓝波认为威尔已经可以发挥自己的天赋了，而尚恩肯定的说，那样会毁了孩子，因为威尔还没有走出来。 第四次的对话主要以尚恩的讲述为主，貌似说的是对自己妻子的怀念，上了一节“亲密关系”的课，实则是告诉威尔，我们都不是完美的人，包括你。所以不必一直兜着，那样多累。
第五次的对话中，两个人终于“走到了一起”，彼此成为对方的“心灵伴侣”。 第五次的对话中出现了争论，这是一个更高的对话层次。前面大多是沉默或者独自讲述，随着关系的逐渐密切，彼此心扉的敞开，威尔终于讲出了自己的心里话。所以，两个人的关系中出现争执不可怕，可怕的是一直沉默。 这是一个艰难的过程。对尚恩如此，对威尔更是如此。 他们争执的是什么呢——你热爱什么？你想要什么？你想做什么？归根结底，你想做什么人？ 这部电影为什么在全世界享有盛誉，不仅是个励志题材，最重要的就是它提出了这几个叩问过许多人心扉的问题。威尔认为建筑工人很伟大，清洁工很伟大，所以他才去麻省理工大学做清洁工。我想，深受西方文化（真的吗）影响的中国部分人，也许在心里也这么想。尚恩反击了一个问题：你做着清洁工，却偷偷的去读书解题，我看不出你有任何的荣耀。 这不是质问，而是点醒！ 电影中那半个心灵伴侣来自威尔的好友查克。查克是个建筑工人，生活在打工与喝酒泡妞中，论天赋，论学识，论精神，他们都不在一条线上，威尔一度认为他们将成为一类人，并且成为一辈子的邻居。然而，查克关键时候点醒了威尔：
看到这里，我的眼睛湿润了。查克的话让威尔真正知道，他应该成为什么样的人。然而，让威尔彻底走出心灵泥潭的，我认为是尚恩老师那十句同样内容的“It's not your fault”，这不是你的错。他一遍又一遍的重复着这句话，直到威尔彻底放下所有的包袱，扑入尚恩的怀里嚎啕大哭。 尚恩缘何可以成为威尔的心灵伴侣，就是因为他能够一步步的让威尔敞开心扉，触动他尘封20年的心灵。 人生有一心灵伴侣，还有何求？ 威尔最终作何选择？看看电影，你会会心一笑。 写文章最喜欢篇末点题。到底谁才是心灵捕手？你觉得是尚恩，还是威尔自己？ |
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