一、填空题 1、导体对电流的 叫电阻,电阻是本身的一种 ,它的大小跟 , , 和 有关 2、串联电阻的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都 ,这相当于增加了导体的 ;而并联电阻的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都 ,这相当于增大了导体的 。 3、有两个阻值为6Ω的电阻,将它们串联后的总电阻为_____Ω. 将它们并联后总电阻为______Ω 4、人体安全电压不高于36V,当通过人体的电流接近 30 mA时就会有生命危险。据此可以推断,人体是 (填“导体”或“绝缘体”),人体电阻约 Ω。 5、导体电阻的大小由导体的材料、________和横截面积决定,导体电阻的大小还跟温度有关。 6、物体从导电性来分,善于导电的物体叫做导体,而不善于导电的物体叫做 ,例如生活中常见到的电线,外层塑料皮就是 ,而中间的细铜丝是 。 7、下列三组常用物品:①塑料尺、铅笔、橡皮擦;②木桌子、钢卷尺、透明胶带;③乒乓球、橡胶棒、玻璃杯。通常情况下全部属于绝缘体的一组是________(填序号);不同材料,导电性能不同,导电性能不同,导电性能介于导体和绝缘体之间的称为_________体。 8、把电阻值为10Ω的电阻丝用拉丝机均匀拉长到原来的2倍,则导体的电阻变为 Ω 9、一根粗细均匀的细铜丝剪掉一半,剩余部分的电阻 ;若把两段拧到一起,它的电阻 (填“变大”“变小”或“不变”). 10、同种材料制成的三根电阻,R1=5Ω,R2=8Ω,R3=16Ω,若它们的长度相等,那么电阻的截面积最大的是____________;若它们的截面积相同,那么电阻的长度最短的是______。(选填“R1”“R2”或“R3”) 11、常温下,两条长度相等、横截面积不同的同种材料制成的电阻丝,粗电阻丝的电阻_________细电阻丝的电阻;把它们串联在电路中,通过粗电阻丝的电流________通过细电阻丝的电流(填“大于”“等于”或“小于”) 12、将一根镍铬合金丝均匀拉长接入电路,其电阻将 ;若将这根镍铬合金丝对折后接入电路,其电阻将 。(填“增大”、“减小”或“不变”) 二、选择题 13、对于某个导体电阻的大小,以下说法正确的是 A.加在导体两端的电压增大两倍,导体的电阻也增大两倍 B.通过导体的电流减小一半,则导体的电阻增大两倍 C.当导体的电压和通过导体的电流为零时,导体的电阻为零 D.电阻是导体本身的一种性质,与电压和电流无关 14、如图所示是一种调节收音机音量兼开关的调节器(也叫电位器)的示意图,若要使收音机工作时的音量最小,滑片P应置于图中的哪一点 A.a点 B.b点 C.c点 D.d点 15、小文在探究“电阻的大小与什么因素有关”的活动中,发现实验器材中电阻丝只有一根,其它器材足够,如果要他完成下面的实验探究活动,其中不可能完成的是( ) A.探究导体电阻与长度的关系 B.探究导体电阻与横截面积的关系 C.探究导体电阻与材料的关系 D.探究导体电阻与温度的关系 16、有关导体电阻的说法,正确的是 [ ] A.粗细相同的两根导线,长度大的,电阻一定大 17、下列说法正确的是 ( ) A.通过导体的电流为零,导体的电阻也为零 B.通过导体的电流越大,导体的电阻一定越小 C.导体两端的电压为零,导体的电阻也为零 D.导体的电阻是导体本身的一种性质 18、一根粗细均匀的电阻线,阻值为5,若将它截去一半,然后均匀拉到原长,则此时电阻线的电阻为 A.大于5 B.小于5 C.等于5 D.无法判断 19、光敏电阻的阻值随着光照的强弱而改变。“光强”是表示光的强弱程度的物理量,照射光越强,光强越大,光强符号用E表示,国际单位为坎德拉(cd)。实验测得光敏电阻的阻值R与光强E间的关系如图所示,由图可知 A.光敏电阻的阻值随光强的增强而变大 B.光敏电阻的阻值随光强的增强而变小 C.光敏电阻的阻值随光强的增强先变大后变小 D.光敏电阻的阻值随光强的增强先变小后变大 三、简答题 20、现有各种规格的不锈钢丝和铜丝,请你设计实验研究方案,比较不锈钢丝和铜丝这两种材料的导电性能。 (2)你用什么方法显示材料的导电性能?(可画出相应的电路图加以说明) 四、实验,探究题 21、小芳同学在探究“决定导体电阻大小的因素”时,做出了如下猜想: 猜想①:在温度不变时,导体的电阻与导体的材料有关; 猜想②:在温度不变时,导体的电阻与导体的长度有关; 猜想③:在温度不变时,导体的电阻与导体的横被面积有关. 供她选择的导体如下表所示:
她画出了实验电路图,并按要求正确地连接了电路.请完成下列填空(只填序号): (1)要验证猜想①,小芳同学应选择的两段导体是 和 ; (2)要验证猜想②,小芳同学应选择的两段导体是 和 ; (3)要验证猜想③,小芳同学应选择的两段导体是 和 ; (4)这种物理研究方法,通常叫做 。 原创很辛苦,费时费力又费心,如果有帮助,请点赞赏。不在多少在心意。这是最大的肯定与支持。 |
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