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昌乐传媒网4月20日讯(通讯员夏清义 张艳春)按照“规范、实用、达效、提高”八字要求，昌乐县实验中学高点定位、细处着手，找准问题、突破难点，有效发挥大校名师、学科带头人等相对集中的优势，凝聚群体智慧、提高落实力度，将集体备课的过程打造成为了提高教育教学质量、提高育人水平和推进教师“成名成家”的第一平台。 一是牢固把握原则，确保“不跑偏”。简单说来，就是“四定”、“六备”、“五点”、“两法”“两题”、“五统一”。“四定”，即定时间、定地点、定内容、定中心发言人;“六备”，即备课标、备教材、备考纲、备教法、备学法、备训练;“五点”，即突出研究重点、难点、知识点、能力点、教育点;“两法”，即优化教法和学法;“两题”，即精选课堂练习题和课后作业题;“五统一”，即达到教学目标统一，教学重难点和关键点统一，课时分配和进度统一，作业布置、训练和活动统一，单元达标测试统一。 二是强化制度约束，确保“不走空”。经充分调研、广泛征求意见，出台了《昌乐县实验中学集体备课活动实施方案》，对组织形式、活动内容、目标任务，具体流程，活动要求等做了明确规定。结合学校实际，打破校部、级部、条块界限，实施分学科、分区域统筹协作模式，即语文、数学、英语以校部为单位组织，其他学科由教研组统一组织。建立备课组教学质量责任制，在学期之初，备课组长统筹安排本学期备课内容及单元测试内容，各位教师根据分工，设计教案、学案和单元测试题，提前完成基础性备课工作。在集体备课时，中心发言人也叫主备人，把自己的设计、设想谈一谈，其他老师围绕课标、教材、教法、学情、学法等各抒己见，提出修改意见和建议，最后主备人把自己的备课稿予以修改完善，形成电子备课详案，印发至同科老师，供大家使用，实现了优质资源共享。在此基础上，同组内教师可根据情况进行适度调整，以形成适合自己、能展现自身特色的个性化备课。 三是推门录课研讨，确保“有实效”。对全校各班抽签推门录课，录课后组织由集体备课成员、级部主任、包靠领导、校长参加的研讨会，主要围绕教师基本功、教师课堂教学水平、教师教学艺术、个性化课堂教学特色，学生达标落实等情况进行针对性研讨，以检验和诊断集体备课的质量和实效。对认定为高效优质课的，对执行教师、同备课组成员予以通报表扬，加以推介学习;认定为需改进的，由学校帮扶整改，促其尽快提升。同时，对研讨过程中发现的问题、经验等，及时总结，撰写金点子案例，学校组织评比，并上传到学校FTP上交流。 昌乐传媒网编辑：徐永恺 |
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