|
蹇 人 毅 简 历 蹇 人 毅，1943年生于中国历史文化名城遵义，祖藉重庆。 现任中国美术教育专业委员会理事，贵州省美术教育专业委员会理事长，著名美术教育家、画家。上世纪80年代即任副教授，90年代被授予“美术特级教师”荣誉称号。1995年荣获中国师范最高奖：“曾宪梓教育基金奖。” 蹇人毅系中国明朝吏部尚书蹇义之后人，中国当代著名乡土文学代表作家蹇先艾次子。师从中国著名画家方小石先生学画。由于父辈的关系，又得到著名绘画大师刘海粟和吴冠中先生的亲自指点。他兼习油画、国画、中西结合、独僻蹊径，选材广泛，以情动人作品曾得到原中央工艺美术学院副院长、博士生导师杨永善、中国现代文学馆馆长陈建功等名家的高度评价。作品曾多次参加国内、国际展出或发表，并获得过中国、日本、韩国、比利时、香港、台湾等地美术组织的联合大奖。蹇人毅曾三次应邀赴新加坡讲学，是中国——新加坡文化艺术交流的热心牵线人。来自老远的贵州-蹇人毅美术作品展（北京 中国现代文学馆）独开蹊路写真情 ——蹇人毅美术作品选 杨显国/文 蹇人毅，1943年生于贵州遵义，祖籍重庆。现任中国美术教育专业委员会理事，贵州省美术教育专业委员会理事长，著名美术教育家、画家。20世纪80年代任副教授，90年代被授予“美术特级教师”荣誉称号，1995年荣获中国师范最高奖“曾宪梓教育基金奖”。 
▲《月映紫藤》尺寸：60x60cm 蹇先生常挂在嘴边的一句话：我搞艺术就是“玩儿”。 说起和刘海粟、吴冠中等前辈的交往，他记得最真切的话就是：“你搞艺术把它当成‘玩儿’就成功，你要追求功利，就不成功。”蹇人毅在自己的艺术实践中始终坚守前辈们的教诲和指导。 
▲《月是故乡明 》尺寸：60x60cm 蹇人毅系明朝吏部尚书蹇义之后人，中国当代著名乡土文学代表作家蹇先艾次子。师从中国著名画家方小石先生，还得到著名绘画大师刘海粟和吴冠中先生的亲自指点。 
▲《雨濛濛》尺寸：60x60cm 他兼习油画、国画，中西结合、独辟蹊径，选材广泛，以情动人。他还将对国画和西画的研究修为融会贯通，在油画作品中注入中国审美意境及书写性的表现、在国画作品中融入了扎实严谨的西画造型，使得自己的作品别具一格，既继承了传统文人画的思想性、笔墨性、书写性，又在传统文人画的基础上大大迈进了一步，呈现出深厚的家学渊源和文化底蕴，作品曾得到中央工艺美术学院原副院长、博士生导师杨永善，中国现代文学馆馆长陈建功等名家的高度评价。 
▲《五彩梯田》尺寸：60x60cm 蹇人毅的油画作品，山水草木，在其笔下显得诗意温馨。统一又有对比的色彩关系，微妙、含蓄、协调、圆融、润泽；情感细腻而又极富变化的笔触准确、流畅、婉转、潇洒、豁达。画面渗透着画家机智优雅而又朴实动人的情感与深厚的文学修养，朦胧中有清晰的意境，意境中见扎实的功力。 
▲《鸣沙山狗尾草》尺寸：60x60cm 蹇人毅的国画亦显示出文学的意蕴。他多为中国古代杰出人物造像，李白、杜甫、屈原、苏东坡、司马迁、王羲之、柳宗元等形象，在其笔下信手拈来，足见其中华文学艺术的积淀。无论人物、动物或景物，在宣纸或画布上皆栩栩如生。近年来，蹇人毅还创作了以“成语别趣”为主题的国画，格调清新，亦庄亦谐，生动形象，耐人寻味，大获好评。 蹇人毅的作品经常参加国内、国外的展览，并多次获得各类奖项。 美术教育家的艺术劳作成果 在基础教育领域里，美术教育是重要的组成部分。在这一领域里，从事工作的教师们，不仅要掌握专业美术家的基本理论和技能，而且还要掌握基础教育的理论和方法，把二者结合起来，去引导和教育学生学会认识美、欣赏美，进而能够创造美。基础美术教育的主要任务，不是为了培养美术家，而是面向所有的学生，无论他们今后从事任何职业，都要努力去培育，使他们开始懂得审美文化。为的是在今后的生活中和工作中，都能按照美的规律和原理去实践，去创造。所以说，从事基础美术教育的中小学美术教师的工作，关系到每一个学生的成长，是应当受到重视的，他们的工作具有普遍意义和深远影响。
▲《家族》尺寸：60x60cm 记得前些年，听到过一位在高等美术院校从事教学工作，同时关心和参与基础美术教育研究的老教授说：基础教育中的美术教育，完全不同于美术院校的专业教育，有其自身的教学目标和规律，教学任务不同，教学的理念和方法也不同。他坦言，一位美术学院的教授，能教好大学的美术专业课程，未必能教好中小学的基础美术课程，所以要重视基础美术教育的研究工作。
▲《花谷》尺寸：60x60cm 中国全民文化素质的提高，新中国几十年美术事业的发展，是和基础美术教育分不开的。基础美术教育也为专业美术教育的发展，奠定了良好的基础。全国各地的中小学美术教师，植根于基础美术教育的园地里，默默无闻地在教学岗位上，为全民族的美育做出了重要贡献。蹇人毅先生就是其中一位辛勤的耕耘者。一位优秀的美术教师。
▲《荷塘紫气》尺寸：100x100cm 蹇人毅先生家学深厚，多才多艺，他自幼受父亲的教导和影响，奠定了良好的文化艺术的基础，这是从事教育事业最为重要的修养和条件。他的学业是从文学起始的，同时热爱着美术，进而跨入到美术教学的领域，成为终身的职业。也可以说，他是始终把文学与美术融会在一起，使其相辅相成，因而他的教学有着丰富的文化内涵，他的绘画作品，很富于感情色彩和文学意味，说到根本，二者是无法截然分开的，正像读他父亲蹇先艾先生的小说，既使是短篇，景色描写与人物刻画，也颇具艺术形象化表现的特征。
▲《大江东去》尺寸：100x100cm 蹇人毅先生从事基础美术教育四十余年，可谓倾心投入，尽心尽力，辛勤劳作，执着探求，所以才会事业有成，得到认同，受到尊敬。在基础美术教育园地里，他是一位称职的园丁，我第一次到贵州参加关于基础美术教育教材会议，人们向我介绍他的时候，既没有讲到他的职称，也没有提到他的头衔，很简单的一句话，很能让我了解这个人，他是“贵州省美术教育界德高望重的老师”。
▲《黄河之水天上来》尺寸：100x100cm 我认为，这是对一个从教几十年的美术教师，最高的评价，也是最真实的评价，让我从实质上认识这个人，比一些冠面堂皇的头衔要实在多了，所以我是带着敬意来认识和看待蹇人毅先生的。
▲《紫荆花》尺寸：80x80cm 蹇人毅先生是一位有责任心的老师，是一位称职的老师。正因为他有很好的文化修养，他的美术教学不是单纯地教给学生简单的技法，而是通过理论和方法的传授，培养学生独立思考的能力，引导学生提高认识能力和判断能力，从而提高审美能力，丰富学生的文化修养。
▲《朝雾》尺寸：60x80cm 蹇人毅先生己退休多年，但他仍然关心基础美术教育事业，并以实际行动和工作给予支持和帮助，同时他还坚持作画。由于过去长期从事基础美术教学，工作的特点要求掌握多个画种，所以他既画油画，也画水粉和国画，而且在长期实践中形成了自己的风格特点。他的绘画作品确实具有“书卷气”，并且流露着中国传统文化的意味。
▲《桃花盛开的地方》尺寸：110x105cm 蹇人毅先生选编了过去几年的绘画作品，结集成为这本画册，内容是很丰富的，有写生，也有创作，可以说这是他进行专业实践的阶段小结，我认为这是很有意义的，我虽然既不是从事绘画专业的教师，也不是从事基础美术教育工作的专业人员，但是这十几年来，由于工作的关系，参与教材的编写工作，开始学习和认识基础美术教育的属性与特征，接触了很多中小学美术教师，对他们的工作有所了解和理解，他们是值得尊敬的一个群体，他们的劳动应该受到重视，他们一心向学的精神应当得以弘扬。所以，我毅然答应蹇人毅先生之嘱，写这段文字，权且借此机会，向蹇人毅先生和忠于职守坚持在基础美术教育岗位的老师们致敬。
▲《黄昏颂》尺寸：80x100cm
▲《金秋》尺寸：80x60cm
▲《秋塘》尺寸：60x80cm
▲《诗情》尺寸：80x68cm
▲《雪韵》尺寸：82x68cm
▲《西域幽思 》尺寸：179x96cm
▲《猴爷》尺寸：95x68cm
▲《春江馀韵图》尺寸： 102x68cm
▲《三人行》尺寸： 112x68cm
▲《橘颂》尺寸：93x59cm
▲《松风琴韵》尺寸：102x52cm
▲《草海鹤韵》尺寸：177x95cm
▲《背姑娘》尺寸：158x95cm
▲《追日》尺寸：80x60cm
▲《竹韵》尺寸：120x80cm
▲《太白醉酒》尺寸：80x80cm
▲《安得广厦千万间》尺寸：80x80cm
▲《人比黄花瘦》尺寸：100x100cm
▲《浓妆淡抹总相宜》尺寸：100x100cm
▲《独钓寒江雪》尺寸：50x60cm
▲《搏》尺寸： 60x50cm
|
