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许多同学，在初中的时候，数学基础突然一落千丈，本来小学的数学知识，学得呱呱叫。可是呢，进入初中，由于各种原因，突然不会了！结果，升到高中以后，面对越来越难的数学，干脆只能放弃了。 这是因为，这些同学，没有注重数学思维能力的培养，导致自己的数学成绩，越来越低，面对难一点的思维题时，甚至都不懂得如何变通了！ 如何培养初中生的数学思维能力呢？  动员学生的思考能力，是引导学生参加思考训练的过程，也需要学生具有这些储备。例如，同学们在学习初中的 数学知识时，还必须进行思考方式的提升。作为初中生，要学会分析问题，解决问题的方法。这要求初中生们在数学课堂上，特别要注意解题过程的分析和指导，在老师进行例题解说时，初中生要认真审查问题，仔细观察问题条件，可以充分挖掘问题的默认条件。通过自己的分析和判断，结合现有的数学知识进行推理，并最终找到解决问题的方法。实践证明，只有让学生具有坚实的基础，才能在每次的学习活动中成为主角，真正参与其中，不只是作为一个“旁观者”。 数学原理也要清晰，它是认识数学概念的重要法宝，建立在数学概念的基础上。学生的学习看上去很简单，实际上是复杂的认知过程，关于数学原理，学生对其中的所有概念都有明确的认识，从而整理概念间的关系，完成知识的重组。这种重新认识的过程转变为探究过程，引导学生根据自身掌握的知识来认识新知识的对象的特征和关系，并能说明。例如，对于等腰三角形的两个底角相等，需要清楚地识别学生的对角概念和等腰三角形的概念。这是基于已知的概念关系，探究规律明示性的探究过程。  同时，在课堂上，老师通过对例题的解说，也可以起到模范作用。用这样的方式，促使学生学习解题的构思和正确有效的解题方法。数学问题包含很多问题的解决方法。同学们应该从各个方面思考问题。这样，学生们的创造性思考就会大幅度提高。例如，在教学多边形的内角和公式时，通过教材提供的问题的解题方式总结，可以知道多边形的内角和公式是×180°。养成这种问题的解决办法，展开深入的探索，研究其余问题的解决方法，就可以最大程度开发思维的宽度。 数学和其他学科的知识相比，概念是十分抽象的，学习难度也挺大，很难被学生快速理解，难以灵活掌握。因此，面对这样的现状，同学们一定要改变对数学不积极的现状，根本提升对数学的兴趣。同时，同学们也要学会，把难懂的数学内容变灵活生动，变成感兴趣的知识，这样的话，才能提升学习数学的兴趣，进而提升数学教学质量和水平。  初中生在数学学习当中，只要注重以上几点，循序渐进地培养自己的数学思维能力，那么，一定能够在初中的数学学习中，打下良好的基础，为高中数学的学习，做好准备。 |
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