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张宗友老师寄语： 作为唯一传承不坠的文明古国，中国拥有瀚如烟海的古代典籍，凝结了数千年的历史经验、思想情感与人生智慧，是今日中国得以浩荡前行的文化前承。《中国古代文献学》，就是通往古代中国知识世界的入门之学。 文献如何产生？有何种类型与载体？古人如何校勘？怎样选择古书版本？这些都是本课程需要解决的问题。通过对经学目录专书所收条目及资料的校理，同学们将学到的知识与实际应用结合起来，对文献的载体、目录、版本等知识，有了更深切的体察，并锻炼、提高了查找文献、校勘文本、撰写校记等实际动手能力，为更高层次的学习和研究，奠定了坚实的文献基础。假以时日，未可限量。 一 课程名 中国古代文献学 An Introduction to Chinese Classics --先修课程 古代文学史、古代汉语 --建议教材 《校雠广义》之版本编、校勘编、目录编，程千帆、徐有富著，齐鲁书社，1998 二 参考资料  1、自编讲义。 2、洪湛侯：《中国文献学新编》，杭州大学出版社，1994。 3、班固：《汉书·艺文志》，中华书局二十五史点校本。 4、纪昀等：《钦定四库全书总目》，四库全书研究所整理本，中华书局，1997。 5、俞樾等：《古书疑义举例五种》，中华书局，1956。 6、陈垣：《校勘学释例》，中华书局，1959。 7、张舜徽选编：《文献学论著辑要》，陕西人民出版社，1985。 8、莫友芝撰，傅增湘订补：《藏园订补郘亭知见传本书目》，中华书局，1993。 三 教学内容 （一）绪论 1、文、献 2、“文献”意义的变化 3、文献与文献学 （二）载体 1、古代文献的载体：甲骨、金、石、简、帛、纸、砖、瓦等 2、古籍数字化：历史与现状；书目数据库举要；全文数据库举要 （三）目录分类 1、从六分到四分 2、从《隋志》到《四库全书总目》 3、四部典籍举要 （四）版本 1、版、本、版本与版本学 2、古书装帧体式 3、雕印本之品类与鉴定 4、非雕印本之品类 5、版本记录与研究 （五）校勘 1、校勘、校勘学、校勘学简史 2、校勘四法 3、校勘习语 4、校勘记？出校原则 5、校勘练习 （六）辨伪与辑佚 1、什么是辨伪 2、辨伪学简史 3、辨伪练习 4、什么是辑佚 5、清代辑佚学介绍 6、辑佚练习 四 同学评价 第一次如此细致地整理文献，真的是一种全新体验。以前总觉得校勘磨人，最怕文献学，走近这门学科才发现史源学才是大头。从没想过自己会泡进古籍部写一份两万多字的作业，敲下最后一个空格，长舒一大口气。从夏末到冬余，回头看是一步一个脚印。 @别有根芽  因为对文献学很感兴趣，所以选修了这门课。一学期下来，也算对这门学科有了个初步的了解，也因为课程的压力翻了好一些书。这是我跑图书馆跑得最勤快的一个学期了！校勘工作真的蛮枯燥的，你需要全神贯注，一字一字细细地抠，定稿还没交，头发就掉了一大把。但看着辛辛苦苦写就的万余字的作业，满满的成就感啊。找资料不容易，可从图书馆犄角旮旯翻出一本已经泛黄、久未经人手的书，那种“众里寻她千百度，蓦然回首那人却在灯火阑珊处”的复杂微妙的欣喜，也是会令人着迷的。还有就是，在古籍部做作业是真的舒服啊。 @小稻子 文献学这门课吧，课程内容不重要（划掉），做好课程作业最重要。老师用心确实良苦，每个人的作业体量几乎都在万字以上，老师要一一批改，且通常几番易稿，着实辛苦。做这个作业更是不易，大量的辑录文献，要参考大量书籍，跑大图院图，跑古籍部民国区艺术区...要理清思路，发现问题；要完善体例，繁中求简。所有这些不易让我偶尔烦躁，然而更多的是实在的收获，统说之，就是熟悉了古典文献学术研究的最基本流程，另外，也让我对大图院图有了更多的了解（惭愧）。更虚一点，在安静舒适的古籍部校对查看文献的时候，大家都有岁月静好的感觉，还有，通过这次学习，对自己今后想做什么不想做什么（小声）更清楚了。 @丁美玲  我对文献学课程最深的感受就是张宗友老师太太太太负责了！我们交上去的校勘作业他都很认真地阅读批改，并用红字细致地帮我们标示出来如何修改。毕竟是关于文献学的入门课程，很多时候我们都会犯一些比较低级的错误，他都会不厌其烦地一遍又一遍地讲。 @张兰草 大年三十肝作业累得一批，所以……人类的悲欢不尽相同，我只觉得他们吵闹。不过作业做出来还是很有成就感的! @秦赓  文献学是很基本的一门课，有志于两古方向的同学都可以学一学。授课的内容是文献的整理方法、版本、载体等，张老师非常有亲和力，上课也很有趣。课上不仅可以学到文献学的基础知识，且能了解一些文化常识和逸闻趣事。大概十二月完成作业，甚至不影响复习。 课程作业是朱彝尊《经义考》的整理和校注，完成作业基本可以把四库全书的体系理顺，掌握一些基本的文献整理方法与规范，尤其行文格式上有很大帮助。顺便还可以和图书馆古籍部的老师建立深厚友谊（以后她看到你就会说：“来啦，同学”）。  （会拍很多这样的照片） 要吐槽的一点是一些参考书目还挺难找的（OS：导演，买书的花销给报销吗），常常跑图书馆、查阅电子资料，有的内容不一定能查到，需要耗费一些精力。如果到后期出了错，只能重新跑一趟，所以一定要细心，充分准备。不过这也是文献整理的乐趣所在嘛~  （作业大概长这个样子，一开始写了两万多字， 后来在老师的建议下反复删改而成） 最后给大家一些干货！四库提要的《经义考》在史部第152，文渊阁四库的在史部第438，这是用双腿跑出来的。另外给写作业的同学，尤其是宋元一段的同学推荐一些书： ①陈垣著：《校勘学释例》，中华书局，2016年； ②管錫華著：《校勘學教程》，北京大学出版社，2013年； ③陳振孫撰，徐小蠻、顧美華點校：《直齋書錄解題》，上海古籍出版社，2015年； ④晁公武撰，孫猛校證：《郡齋讀書志校證》，上海古籍出版社，2011年； ⑤章鈺、吴士鑑、朱師轍等編，梁瑞霞整理《清史稿藝文志》，見王承略主編：《二十五史藝文經籍考補萃編》卷二十七，清華大學出版社，2014年； ⑥王紹增主編《清史稿藝文志拾遺》，中華書局，2000年； ⑦馬端臨撰《文獻通考》卷一八四，中華書局，1986年，頁1583； ⑧黃宗羲著，全祖望補修，梁運華點校《宋元學案》卷二二，中華書局，1986年； @阿毛 关于文献学这门课程，着实有一些话要说。在开课后不久，老师就布置了课程作业，因为是第一次接触文献学，所以当时抱着极大的好奇心与新鲜感投入到了作业中。然而，作业进行到一半，当初那种誓要写出他个三四万字的锐气就被消磨了八分。不得不说，对于刚刚接触文献学的小白来说，完成这样一份高质量的校勘作业确实很不容易：不懂得作业的具体格式，不懂得该怎样对材料进行溯源，甚至都不懂脚注到底该如何标记……幸好有张老师在课堂上一遍又一遍地为我们讲解作业的具体操作方法、具体的格式以及存在的问题，才得以将作业顺利完成。 张老师批阅我们的作业十分认真，总是细致地将我们作业中存在的问题一一进行批注指导，不厌其烦地与我们邮件往来，直到作业确实可以定稿为止。所以，等到老师发来邮件说可以定稿的时候，那一刻真的是满满的成就感啊，回顾接近半个学期以来的图书馆古籍部奔波历程，觉得一切都很值得啊! 另外还有一点特别要说的是，因为古籍部只在周一至周五白天开放， 而我偏偏只在晚上和周末有空（周内基本都被课程、值班、社团活动等安排满了），所以大家能理解那种见缝插针的快感嘛……[掩面.jpg] @ 非也  @李点 中国古代文献学是文史哲等人文学科的入门之学，这学期十分有幸旁听了张老师的这门课，老师授课认真、批阅严谨，并以朱彝尊《经义考》为例，为我们一句句讲解校勘细节，可谓条分缕析，闻之受益良多！ @西男小东 这是一门非常“硬核”的课，正因为它的“硬核”，可以接受的人不是太多。最初选择它是因为文献学是研究古代文学无法避开的一个门槛，是研究古代典籍的基本功。关于整理文献，卞老师的《苏东坡研究》已经让我有了一个大概的了解，而张老师的课则是专门培养这一项“技能”的进阶版。 我们的课程具体分为两个部分，一是关于文献的知识，二是做《经义考》部分文字的校勘整理。前一部分是对文献学常识的大概了解，后一部分是具体的实践，整个课程上下来，老师和同学们都付出了很多。 文献知识这里，毕竟涉及到一门专门的学问，短短一学期的课程是不能穷尽的，所以在结课的时候，我还是有很多的不满足感。到现在为止，我认为我依然不能答出来老师在第一堂课给我们提出的几个简单的问题，但是我想如果现在回到最开始的那一天，我的正确率可以比当时要高很多。反思一学期所学，这些便是长进吧。 关于校勘整理的具体实践，开始是我进入得非常慢，找文献也找得很吃力，然而正如老师所说，至少把相关书籍“摸了一遍”。一有时间，就把自己埋在古籍库，时不时可以遇到同上这门课的同学。每次自己认真做事的时候，整个人就沉浸在文字与文字当中，感觉不到时间，只觉岁月静好。 同时，我认为文献学也给我一直以来的疑惑一个潦草的答案，即文学的门槛。任何事情想要做得好都会十分困难，而这份困难会让大多数人止步不前。这种有可能消磨“文学之美”的“技术”，无疑是一块“硬骨头”，啃下去，便有机会海阔天空。 @阿栖的小兔子 小楼君划重点
 文编：评论人 美编：姜铄昱 责编：丁思露 |
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