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有为对于每个人而言的确是一个褒义词，人们也喜欢这个来称赞别人，什么“年轻有为”“颇有作为”，这是说明这个人的确做了不少事情，有了不少的业绩。 这并不是我谈的重点，今天我想说说“有所为”与“有所不为”。有所为，就是做了哪些，有所不为，就是不做哪些。我们在很多时候并没有真正明白那些是要为的，哪些是不必为的，而更多的时候是按照别人要求去为的。比如学生，相当一部分学生，他们并没有真正搞清楚“有所为”与“有所不为”的区别。老师布置的作业或者练习，有些人他们是不分主次轻重，统统去做，以完成作业为第一目的，这不能说不对，但是如果老师布置的那些作业对于他这种基础薄弱，能力不强的学生而言有一部分根本无法完成，怎么办？难道一定要坚决执行老师的任务不管三七二十一一定去完成，不睡觉都得完成。这样可以吗？如果单从学生的态度来说值得表扬，但如果从学生的学习质量与收获来看，这种方式是严重的浪费，浪费时间，浪费精力，如果时间长了，还会严重的影响这个学生的学习情绪与学习心理，因为付出与回报不成正比，哪一个人受得了？所以从这个层面来思考，学生能不能搞清楚“有所为”与“有所不为”就显得十分重要。如果这个学生明白了自己的实际情况，也了解老师所布置的作业的难度，事先能与老师沟通清楚，明确自己的定位：只能做自己力所能及的题目——“有所为”，也明确自己当下暂时花时间不可能做出来的题目——“有所不为”，重点突出自己做了之后会有收获，会有帮助的题目，这样做是有可能改变这个学生的学习状态与学习成绩的。虽然不可能一下子提高到什么很高的成绩，如果这个学生能找准自己的薄弱点与缺漏点，又能用恰当的方法来补缺补漏，成绩的进步并不是不可能。虽然不可能成为最优秀的那个，但至少也不至于付出汗水与努力却一无所获。这是从学生学习方面来谈“有所为”与“有所不为”。 我们这些成年人其实每天也都在面临这样的命题，只是跟学生的表现形式不太一样，但本质却可能是相同的。无论我们从事哪一个职业，我们每天都得面临着种种的选择——工作繁多，任务繁重，以我们的时间与精力要把工作全部做完显然是不切实际的，也是不可能的。怎么办？必须作出“有所为”与“有所不为”的选择。挑选出哪些是最为重要的工作来做，最为关键的事情来完成，而那些并不是最重要，或者至少暂时不是很关键的事情，我们一定得暂时舍弃，否则这是完全可能影响到我们一天的工作质量与效率的。从这个意义上来讲，正是“有所不为”才成就了“有所为”，如果所有事情都是重点，都是关键，其实所有事情都变成了不是重点，不是关键了。因为一个人的精力有限，时间有限，我们不可能在有限的时间内做那么多事情。所以，“有所不为”是为了更好地“有所为”；而要真正让自己成为一个有所作为的人，必须时刻保持清醒的头脑，明白自己需要什么，自己能够做什么，当然更有清楚自己不需要什么，自己不能做什么。 |
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