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字组成词，词组成句，句组成段，段组成篇，篇组成中心。我们的孩子，字组成词都很擅长；但词组成句的时候，问题就出现了。本次就从怎么组句开始。 先看几个句子： 1. 看到了钱塘江水飞奔而来 2. 听到了水流的声音传向远方 3. 闻到了桂花的清香 这是再简单不过的几个句子了。我们尝试着组成一个小片段： “我来到钱塘江边，看到钱塘江水飞奔而来，林边的小溪的水流的声音传向远方，这时，也闻到了桂花的清香。” 很明显，这句话大家都觉得太单薄。如果是哪位熊孩子在作文中这样写，一定会被老师差评：“不够具体、生动！” 那么到底怎么解决这样的问题呢，可能方法有很多，我们看下这样行不行？ 公式一：看到了（现象）+那A像B + C （场景） 很明显：A是本体，B指喻体，C是（场景），用以解释本体和喻体的相似点 所以句1升级版1为：
公式二：看到了（现象）+那（什么样的）A像（什么样的）B+ （什么样的）c场景 所以句1升级版2为：看到了钱塘江水流湍急，那（波涛汹涌的）水流像（齐头并进的）千军万马，（浩浩荡荡地）飞奔而来。 加个修饰词，有没有觉得更加生动形象而具体了？ 公式三：看到了（现象）+那（什么样的X2..3..4）A像（什么样的X2..3..4）B+ （什么样的X2..3..4）c场景 所以句1升级版3为：看到了钱塘江水流湍急，那（波涛汹涌的、一路狂奔着的）水流像（齐头并进的、高声怒吼的）千军万马，（浩浩荡荡地、排山倒海地）飞奔而来。 加了多个修饰词，是不是又觉不一样了呢？ 综上可得出结论： 公式三：“看到了（现象）+那（什么样的X2..3..4）A像（什么样的X2..3..4）B+ （什么样的X2..3..4）c场景” 即可成为一个可以把句子表达得相对具体形象的一个推论，但不唯一。 细心的你一定会发现，本文文首的三个句子，分别是从视觉、听觉、嗅觉三个角度来的。那么： 原句2：听到了水流的声音传向远方 原句2的升级版3为：听到林间哗哗的、叮叮咚咚的水流声，那动听的声音仿佛像美妙的歌声，悠扬地、轻快地传向远方。 同样： 原句3：闻到了桂花的清香 原句3升级版3为：闻到了桂花的清香，那沁人心脾、惹人喜爱的清香，仿佛像十月里的温暖而明媚的阳光，悠扬地、无处不在地滋润着、笼罩着大地！ 现在，再来把开头那个小片段来一遍： 原段1：“我来到钱塘江边，看到钱塘江水飞奔而来，林边的小溪的水流的声音传向远方，这时，我闻到了桂花的清香。” 原段1升级版3为： 我看到了钱塘江水流湍急，那波涛汹涌的、一路狂奔着的水流像齐头并进的、高声怒吼的千军万马，浩浩荡荡地、排山倒海地飞奔而来。此时，林间哗哗的、叮叮咚咚的水流声，那动听的声音仿佛像美妙的歌声，悠扬地、轻快地传向远方。还有那远处的桂花的清香，那沁人心脾、惹人喜爱的清香，仿佛像十月里的温暖而明媚的阳光，悠扬地、无处不在地滋润着、笼罩着大地！ 有没有发现，句子不一样了，段落就不一样了？如果一篇文章中能有这样的一段描写，应该算有出彩之处了。 好，细心的你一定发现了一个秘密：即姜老师刚才所举的例子，是同一个事物的视觉、听觉、嗅觉等方面展开的比喻句，当然，还有味觉和触觉了。即同一个事物的不同感官角度。那是不是可以说，写一个事物，可以出现至少五个感官方面的比喻句呢？个人认为，其实没必要面面俱到，可根据事物的特性选择不同的角度。如桂花侧重写味觉、水流侧重写听觉和视觉甚至触觉等。 那么同一种景（事）物可以写出感官的各个角度，还有什么好写的吗？当然！请看下边一段话： “半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨天还是菡(hàn )萏(dàn)的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 仍是不适意!--徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲(qī)斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边--一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了! 雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 ——人教版初一年级上 冰心《荷叶·母亲》 可见，同一事物的不同时间下的不同形态，如：早晨、中午、晚上、刮风、下雨、雨中、雨后，春天，夏天，秋天，冬天，曾经，现在，（作者）开心时，失意时，成功时，失败时等主观时态；如果是植物，可以写开放前、开放中、开放后，动态、静态等。是不是可以写的有很多？ 既然想到了时间，那么是不是还有空间角度呢？远近高低各不同的道理，人人皆知！ 好，综上，就以“花”为例做个总结： 写一朵花，可以首先从感官（视觉 嗅觉 听觉 味觉 触觉等角度）入手，进行比喻联想；再从不同时间段下，描写此花的感官状态；再从不同角度（远近高低）描写此花的状态。 这样的写法，不怕你写不细，就怕你说不完啊！ 林林总总说了这么多，最后想告诉各位，文章的语言，可以有多种玩法；而美文的形成，有太多的途径可走，但最佳途径，一定还是需要你带着你的敏感的神经，去大量的阅读。读结构、读立意、读情节、读语言。五年级的不是学了《走遍天下书为侣》吗？多读的重要性谁都知道。而本文，只是给那些作文语言实在是太干枯无味的同学一点借鉴，不唯一也不绝对，仅供参考。 教学经验分享，专供写作干货！
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