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眼下，小学生们的期末复习进入了最紧张的冲刺阶段，再有三四天，很多地区就要进行期末考试了。在二年级语文复习的过程中，我们发现，由于期末复习重视基础字词，但是很多孩子对于课文中的加形容词练习、量词短语、标点、句子等掌握特别不扎实。每次期末模考，孩子们出错的地方就集中在以上几个区域。 确实，部编版语文教材语文园地部分知识点非常多，尤其是课后题以及“字词句运用”板块。所以，前几天晚上，我加班一课一课的整理了全册语文书中易错短语，让孩子们进行加形容词专项练习。没想到，都是语文课本中的原词，很多孩子竟然都不会写，出现空题。现在，结合我们班孩子加形容词练习的情况，分享一下易错之处，以及接下来该如何复习。  首先，加形容词练习对于低年级学生来说，确实是有难度的。 在平时的课堂学习中，我们都有引导孩子说话尽量语言丰富，用上一两个形容词，使表达更具体生动。但是课堂语言毕竟也是口头语的一种，口头语表达的特点就是语言简洁清晰，再加上平时造句孩子们大多偷懒，能六个字写一句话，绝不多加一个字。总体来说，平时的学习生活中，孩子们运用形容词的机会并不多。  其次，形容词的积累，更多来源于语文课本，要把课文熟读成诵。 我们积累语言，除了大量的阅读，课本是最好的途径。但是，很多孩子即使对课文已经读过多遍，只面对其中一个词或一个短语，常常会觉得陌生，想好久不一定能记起。除了对课文熟悉程度不好，还有一个重要原因：孩子们读书粗枝大叶，不够细致，只背整体字音，并未留心个别字词或短语。 所以，古人常常鼓励人要“书读百遍”，确实是有道理的。在孩子积累语言的过程中，大量的阅读是基础，而必要的、适量的读背训练，也是必不可少的。  比如“金光闪闪的雄鸡”“翻滚的云海”，都出自课文《黄山奇石》，这篇课文就是要求会背诵的，但是加形容词的时候，很多孩子不会填，空题。一是没有相关语言的积累，词汇量匮乏，二是课本会背，但是没有建立知识体系，短语和课文情境没有建立连接。  最后，在接下来的复习中，可以这样复习加形容词练习。 每篇课文在朗读的时候，可以将读到的所有形容词加名词或动词的短语，也就是偏正短语，圈画出来，多读两遍，以加深记忆。 另外，有些形容词和后面所修饰的事物不一定是紧挨着，可以在课文中找一找，联系起来读一读、记一记。 当然，如果家长有时间，可以在孩子读完之后，给孩子抽查一下，随记挑几个偏正短语，让孩子说可以加什么形容词。形容词不局限于课本中的词语，课外的也可以，越丰富越好，只要保证准确。  家长在平时要多让孩子们阅读优秀文学作品，多积累词汇，孩子的语言就会越来越丰富。在学习课本的过程中，也要养成不止关注情节，还要关注语言细节的好习惯。在复习的时候，更要整体中有细节，将复习进行得更深入而扎实。 |
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